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文言文虚词教案 【篇一：高考文言文虚词复习教案】 高三语文文言虚词复习学案 设计：程国栋 第一课时 文言文阅读 —— 理解常见文言虚词在文中的含义和用法 考纲要求： 《考试说明》关于文言虚词的要求是 “理解常见文言虚词在文中的意 义和用法 ”，理解层级 b 级。常见文言虚词有 18 个：而、何、乎、 乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 “在文中的用法 ”，就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词 的具体意义和作用。复习文言虚词，一般不要求同学死记硬背虚词 的义项。 教学重点： 理解常见文言虚词在文中的含义和用法； 教学难点： 掌握虚词选择题的答题技巧 教学过程： 这是最常用、最有效的方法。高考考查文言虚词的题型绝大部分是 将每个虚词都放在两个句中加以比较来考查其异同，并且一句是出 自原文，一句是出自中学课本。课外知识是课内知识的拓展和延伸， 掌握了课内知识点，特别是掌握了考纲规定的文言虚词的用法和意 义，我们就可以在解答考查文言虚词这一小题时自如地运用代入法。 答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一句 里的意义和用法，然后将其代入另外一 句，再看看替代后文意是否通顺、恰当，如通畅，则相同；反之， 则不同。 根据具体的语境和不同的语法搭配来进行判断，要充分利用语境来 辨别文言虚词的意义和用法。在阅读材料中，要根据上下文的特定 语言环境加以理解。 如 “设九宾于廷，臣乃敢上璧 ”，这里的 “乃 ”是副词还是连词？我们 考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉， 赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦 王也应对赵国表示尊重， “设九宾于廷 ”。这样看来，蔺相如提出的 是一个必要条件，两句间是 “只有 ?? 才??”的关系，因此， “乃 ”应解 释 有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如用 “见 ”“于 ”“为 ”“为所 ”表被动，用 “之 ” “是 ”表示宾语前置，如：何厌之有。 从语法结构角度切入也是理解文言虚词行之有效的方法，如 “以勇 气闻于诸侯 ”和 “故内惑于郑袖 ”，结合文意可知，前句的主语是廉颇， 是施动者；后句的主语应是楚怀王，是受动者。故第一句中 “于 ”译 为 “在 ”，第二句中 “于 ”译为 “被 ” 。 有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断 其词性和用法。词性不一样，用法也不一样。如 “秦王为赵王击缶 ” 和 “请以赵十五城为秦王寿 ”，前一个 “为 ”是介词， “替，给 ”；后一 个是动词， “作为 ”。 一是可以根据句子的对称关系来推断：文言句子讲究整齐、对称， 抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个 词的意义和用法。如 “木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 ”， “而 ”是表修 饰关系的连词，那么 “以 ”也该和它相同，也是表修饰关系的连词。 二是根据词语在句子中所作的成分来推断。不同的句子成分决定了 词语的词性和用法。如：① “其皆出于此乎 ”， “其 ”，副词，表揣度 语气， “大概 ”，作状语；② “其． 孰能讥之乎 ”， “其 ”，副词，表反问语气， “难道 ”，作状语；③ “其 一犬坐于前 ”， “其 ”，指示代词， “其中的 ”，作