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文言文朗读停顿的划分方法 【篇一：文言文朗读停顿的划分方法】 读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅 读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。 1、主谓之间要停顿。 2 、谓宾之间要停顿。 3 、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。 4 、 “古二今一 ”之间要停顿。 5 、关联词后面要停顿。 6 、总领性词语后面要停顿。 三、方法指导 确定节中停顿有以下几种方法： 1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文 中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常 用的句首发语词和关联词主要有以下这些： （1 ）句首发语词：如 “至 ”“若 ”“至若 ”“夫 ”“若夫 ”“盖 ”“然 ”“则 ” 然“ 则 ”“岂”“岂若 ”“宜 ”“诚宜 ”“何尝 ”“其 ”等。 例如至若春和景明 若夫淫雨霏霏 然则北通巫峡 诚宜开张圣廷 （2 ）关联词： “且 ”“虽 ”“因 ”“惟 ”“故 ”等。 例如且焉置土石 虽我之死 故天将大任于 / 是人也 其如土石何 诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。 2 、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开 读。如： ①故天将大任于 /是人也。 ②可 / 以一战。 ③中 / 间力拉崩倒之声。 例①中的 “于是 ”， “于 ”是介词， “给 ”的意思 “是 ”是代词， “这 ”的意 思，它们都应分开来读。例②中 “可以 ”是两个单音词， “可 ”是能愿 动词， “可以 ”的意思， “以”是介词， “用来 ”的意思。例③中的 “中 间”， “中 ”是 “中间 ”， “间”是 “夹杂 ”。 3 、根据语言顺序来停顿，即按照 “主语 —谓语 — 宾语 ”“状语 — 谓 语 ”“动词 —补语 ”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补 语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。 如： ①先帝 / 不以 / 臣卑鄙。 “臣卑鄙 ”是主谓短语作宾语，不能读成 “先帝 ／不以臣／卑鄙 ”。 ②佳木 / 秀而繁阴。 ③问 /今是何世 ④ 刻/唐贤今人诗赋于其上 例③中 “佳木 ”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之 间应作停顿。例③④中的动词 “问 ”、 “刻 ”与其支配的对象之间也要 作停顿。 4 、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在 该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语 当成了主语，改变了句子的意思。如： ①其一 / 犬坐 /于前 ②山行 /六七里 例①中的 “其一 ”是指其中的一只狼，作全句的主语， “犬 ”在句中作 状语，修饰词 “坐 ”，译为 “像狗一样 ”；例②中的 “山”修饰中心语 “行 ”， “山行 ”译为 “在山上走 ”，它们都应连读。 5 、 “而 ”字后应该停顿。但 “而 ”字在句中若起到下列作用，那么就不 能停顿，也就是说， “而 ”字不能和后面的词语分开读，应该连读。 ① “而 ”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即 “形容词 （副词）＋而＋动词 ”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰 后面的动词的作用，不能分开读。 ② “而 ”在句中如果连接的是两个动词，即 “动词＋而＋动词 ”，那么 尔表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着 就发生了，这时 “而 ”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。 ③ “而 ”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形 容词）