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(完整word版)舆论学 教学大纲 (完整word版)舆论学 教学大纲 (完整word版)舆论学 教学大纲 《舆论学》教学大纲 一、课程的地位和教学目标 本课程是新闻学专业选修课程。通过本课程的学习，使学生了解《舆论学》基本概念和基本原理、理论舆论的本质特征，内在的构成要素以及它的演变过程和社会功能，掌握舆论的客观法则和重要规律以及民意测验的各种手段和途径,并熟悉其基本技术和方法步骤，以便能够认识社会思潮的激变，洞察社会舆论的发展趋势，从而培养和提高学生的观察能力,分析能力和综合应用能力，为学生今后从事我国现代化建设及科学研究打下牢固的基础.同时，作为新闻学专业的理论基础课,也为学生其它课程的顺利学习提供了前提条件。 二、课程教学内容和基本要求 （一） 认识舆论及其要素(4学时) 1、教学重点、难点： = 1 \* GB2 ⑴教学重点 中外学者关于舆论的不同说法和本门课程“舆论学”中研究的“舆论”；舆论的八要素；关于非舆论的几种常见类型。 = 2 \＊ GB2 ⑵教学难点 对舆论和非舆论界限的区分,舆论常常被误指非舆论的东西。 2、教学内容和基本要求： = 1 \* GB2 ⑴教学内容 第一节 初识舆论和舆论学 本节分别从传统社会的舆论、现代社会的舆论出发,探讨舆论研究的历史轨迹，了解舆论学对我国“舆论导向”研究的意义，达到对舆论及舆论学的基本认识。 舆论的八要素 本节将舆论分解为八个要素，分别从舆论的七个必要因素，即主体、客体、自身、数量、强烈程度、持续性（存在时间）、功能表现，以及非必要因素质量问题，达到对舆论的深刻认识。 第三节 什么不是舆论 本节为了给舆论下定义，指出了几种不是舆论的情况，分别是：大众传播媒介、媒介的言论不等同于舆论；舆论不等同于意识形态；公众不等同于舆论；避免随意的“舆论认为……;个人的感觉不能等同于舆论。 = 2 \＊ GB2 ⑵基本要求 了解和认识舆论的概念及舆论学的产生发展情况.理解舆论的八要素，即主体、客体、自身、数量、强烈程度、持续性(存在时间）、功能表现以及质量问题。掌握区分舆论和非舆论的方法,从而达到认清“什么不是舆论”的目的. (二) 舆论在社会生活中的角色扮演和功能发挥（2学时） 1、教学重点、难点： ⑴教学重点 舆论功能的发挥，即舆论设定社会目标、社会操作过程的实现以及反馈社会效果. ⑵教学难点 关于舆论在公共管理决策中的作用和社会生活中的角色扮演。 2、教学内容和基本要求： = 1 \＊ GB2 ⑴教学内容 第一节 舆论在社会生活中的角色解析 本节分别从舆论在公共管理决策中的作用以及在社会生活中的作用进行角色解析。 第二节 舆论的功能 本节重点介绍了舆论功能的发挥作用,即舆论设定社会目标、社会操作过程的实现以及反馈社会效果。 = 2 \＊ GB2 ⑵基本要求 通过了解关于舆论在公共管理决策中的作用，理解舆论在社会生活中的角色扮演，进而掌握舆论设定社会目标、社会操作过程的实现以及反馈社会效果的功能发挥作用. （三） 舆论的形成与状态标示（4学时） 1、教学重点、难点： ⑴教学重点 影响舆论形成的几个宏观因素，反映舆论状态的几个重要标示以及舆论的一般形成过程。 ⑵教学难点 从不同的学科视角研究“舆论的形成问题。 2、教学内容和基本要求： = 1 \＊ GB2 ⑴教学内容 第一节 研究舆论的形成:不同的学科视角 本节分别从理性主义、现代心理学、社会学、社会心理学和综合性等几个不同的研究视角了解关于“舆论的形成”问题。 舆论的形成过程 本节首先介绍影响舆论形成的四个宏观因素，即公众总体、舆论环境、中国舆论场和舆论波；接着又从问题的产生、整合介绍舆论形成的一般过程. 第三节 舆论的状态标示及其决策意义 本节分别从数量角度、舆论强度、舆论的稳定性等角度反映舆论状态的几个重要标示. = 2 \＊ GB2 ⑵基本要求 通过从不同的学科视角了解关于“舆论的形成”问题;进而理解影响舆论形成的几个宏观因素，以及反映舆论状态的几个重要标示；达到掌握舆论的形成过程和最终形式的目的。 (四) 大众传播媒介与舆论的互动(2学时） 1、教学重点、难点: ⑴教学重点 大众传播媒介在现代舆论中的地位、关于舆论的社会影响以及舆论环境对舆论的影响作用. ⑵教学难点 大众传播媒介与舆论互动的几个理论假设。 2、教学内容和基本要求: = 1 \* GB2 ⑴教学内容 第一节 大众传播媒介在现代舆论中的地位 本节从大众传播媒介的功能反映舆论、舆论历史发展中的三种趋势与传媒以及关于舆论的社会影响几个角度来认识其在现代舆论中的地位。 大众传播媒介营造的拷贝世界 本节主要从拷贝世界的特点和如何看待拷贝世界来研究舆论环境对舆论的影响作用。 第三节 关