《植物妈妈有办法》教学设计(第一课时).docxVIP

《植物妈妈有办法》教学设计(第一课时).docx

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《植物妈妈有办法》教学设计(第一课时) 教学目标: 1、 会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、 能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱 和观察自然的兴趣。 教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植 物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学过程: 一、 出示课题。(一)课文中介绍了哪几种植物?(二)这几种植物在干什么? (三)他们靠什么去旅行? 二、 解决问题(第一个) 我们先来回答第一个问题,课文介绍了哪几种植物?谁来说一说? ★课文介绍了三种植物,分别是蒲公英、苍耳、豌豆。 注意:同学们在介绍时要先说在第几个小节,再说名称,这样就方便大家 快速地去校对了。(出示课件) 评价:你不仅能认真准确找到答案,并且会说完整话。 三、 解决问题(第二个,这几种植物在干什么) 课文中介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物,那么这几种植物在干什么? 谁来说一说? ★蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞。苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。豌 豆妈妈让豆荚晒在太阳底下。 我们首先来看第二节,大家一起齐读一遍,“蒲公英……”。你见过降 落伞吗?(出示图片)这是降落伞,这是蒲公英的种子,他们有没有相同的地 方? ★形状很像。 这里运用了什么修辞方法? ★用到了比喻。(把一个事物比作另一个事物,两个事物之间有一定的相 似点。) 把什么比作了什么? ★把蒲公英的种子比作降落伞。风一吹它的种子就像降落伞一样随风飘 走,离开妈妈,到处去旅行,去生根发芽了。 那苍耳妈妈在做什么呢?我们一起来读一遍第三小节。 ★苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。 你知道什么是铠甲吗?(出示图片) ★师:古代军人打仗时穿的护身服装。它的作用是什么?保护穿着铠甲的 人。大家看,这个是苍耳,苍耳是硬硬的,长满了刺,很像是硬硬的铠甲,这 里又用了什么修辞方法呢? ★比喻。把苍耳的外皮比作带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛,孩子们就 能去田野、山洼,到处去旅行了。 那豌豆妈妈又在做什么呢? ★豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下。太阳一晒,啪的一声,豆荚炸开,孩 子们就蹦着跳着离开妈妈了。 这几种植物的妈妈究竟想干什么? ★想让他们的孩子去旅行。 四、解决第三个问题(植物妈妈的孩子们去旅行了,他们到底是靠什么去旅行 呢?) ★蒲公英 我们先来看蒲公英妈妈的孩子们。(出示第二小节)你们能从文中找 到答案吗? ★生:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。 你能用一个字简洁地概括一下蒲公英的孩子是靠什么旅行的吗? ★ “风”。对,你说的真好,老师告诉你,其实这种方法就是圈出关键词 的方法。我们把掌声送给他。蒲公英是不是借着风去旅行呢?所以在圈画中 你可以直接画出关键词,这样的圈画既简洁又直奔重点。 蒲公英妈妈真有办法!谁来读读第二小节。 ★评价。小评委们他读的怎么样?你能来评价一下吗? ★重点:轻轻、纷纷你读的非常棒,“轻轻”我们应该怎么读。 他把纷纷重读了,是呀,为什么纷纷出发,纷纷表示一个接着一个。 (如果孩子没有说出来就可以说:我发现蒲公英是个有礼貌的孩子,纷纷 表示一个接一个) 谁还能像这样来读读第三小节。 ★评价。小评委们他读的怎么样?你能来评价一下吗? (读的好孩子,再找个同学,谁来挑战一下,比他读的更好!你读的真有 进步,你也有自己的亮点,每个同学都有自己的优点,我们要看到其他同学身 上的优点。) 那谁发现了苍耳妈妈的孩子都是靠什么去旅行的? 出示第三小节: ★苍耳妈妈的孩子靠“挂住动物的皮毛”去旅行。(提示说完整话)为 什么能挂住动物的皮毛?(带刺的铠甲) 你们看苍耳妈妈多聪明啊!(出示第四小节)最后我们来看看豌豆妈妈 的孩子,他们是靠什么旅行的? “啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈” “啪的一声,豆荚炸开”你能试着做做动作吗?那我们来一起做做 这个动作。加上动作是不是很有意思呢?那你能一边做动作一边读一读 吗? 2、 谁能完整的说一说这三种植物是靠什么旅行的吗? 生:蒲公英是靠风旅行的 (说完整话) 评价:你真会总结。 3、 原来大自然是如此的神奇,让我们一起再次回顾课文,感受这份神奇。 自己读课文。快把掌声送给自己。

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