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拿来主义优秀教案 【篇一：《拿来主义》公开课教案】 《拿来主义》教案 班级：对口专业二班时间： 2016 年 10 月 27 日 执教者： 田然 教学目的： （1）理清作品论证思路，体会本文的逻辑力量。 （2 ）领会 ?拿来主义 ? 的精神实质，结合现代的实际情况谈谈自已 的认识。 （3 ）学习本文的表达的技巧，了解杂文的文体特点。 （4 ）学习作者幽默犀利的语言，体会词语的讽刺意味及比喻论证方 法的运用，领会比喻句的深 层含义。 教学重点：学习鲁迅的论证艺术，揣摩词语的讽刺意味。 教学难点：把握对待文化遗产的态度。 课时安排： 2 课时 教学要点：简介本文的写作背景，理清文章思路，领会 ? 拿来主义 ? 的精神实质。 一、导入新课：大家对鲁迅先生应该并不陌生吧。最早的的有《从 百草堂到三味书屋》。你们学完了有谁在桌子上刻了早字？这可是 破坏公物哦，当然也是对自己的一个警醒，提醒自己要：时时早， 事事早。从这里也可见到，鲁迅先生不仅影响了当时社会文化，还 深深地影响了我们。之后呢？我们还学过《社戏》、《藤野先生》、 《孔乙己》，这里面的一个个人物仿佛也还历历在目，性格鲜明的 生活在我们的脑海里。那么今天我们要来学习的是先生的一篇杂文 《拿来主义》。 二、作者简介：鲁迅（ l881 ～ 1936 ）文学家，思想家，革命家，中 国现代文学的奠基人。原名 周树人，字豫才。浙江绍兴人。 1918 年参任《新青年》编辑，并在 《新青年》上发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日 记》，奠定了新文学运动的基础。著有小说集《呐喊》，《彷徨》， 散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《南腔北调集》 等。是中国新文化运动的旗手，对民主革命和现代文学作出了巨大 贡献，为世人留下了宝贵的文化遗产。终因积劳成疾于 1936 年 10 月 19 日在上海病逝。一生著译近千万字，现有《鲁迅译文集》 10 卷、《鲁迅全集》 16 卷。被译成英、日、俄、 西、法、德、阿拉伯、 世界语等 50 多种文字，在世界上影响广泛。 三、写作背景简介。 文为时而作。 本文写于上世纪中华民族灾难深重的 30 年代，国民党反动政府在政 治上推行卖国主义政策，在 文化政策及其活动上，一些资产阶级买办文人，甘作 ? 洋奴 ? ，极力 鼓吹 ? 全盘西化 ? ，完全否定我国的文化传统。在革命阵营中，一些 同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。 针对这些情况，鲁迅先生以马列主义学说为指导，凭借自己丰富的 知识和建设新文化过程中积累的经验，写下了这篇著名的杂文，回 答了如何对待外国文化遗产（也包括民族文化遗产）的立场、态度 和方法问题，并富有创新意义地命名为 ?拿来主义 ? 。这一主张后来 成为中国无产阶级对待文化遗产的代名词，普遍采用至今。 四、研读课文，理清思路。 （一）、生字词 本文中作者提到了几个 ?主义 ? ？对此的态度分别是什么？ ①闭关主义 ②送去主义 ③送来主义 ④来拿主义。 1 ．分析 ? 闭关主义 ? 问：什么是 ? 闭关主义 ? 呢？作者是怎么对待它的？ 明确： ? 自己不去，别人也不许来 ? ，就是 ? 闭关主义 ? 。 清政府以 ? 天朝上邦 ? 自居，认为 ? 天朝物产丰盈，无所不有，原不 藉外夷货物以通有无 ? ， 实行了闭关锁国的政策。这背后透漏的是盲目自大。 那么最后的结果又是怎样呢？作者用 ? 给枪炮打破了大门 ?? 又碰了 一串钉