《植物妈妈有办法》教学设计[246].docxVIP

《植物妈妈有办法》教学设计 教学目标: 1、 学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、 教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、 教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对 自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 1、 学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、 教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正 确、流利地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 1、 教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对 自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、 教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对 这儿种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈，开始自己崭新 的生活。你们想知道植物妈妈们是用什么办法来送别自己的孩子的吗？读了《植 物妈妈有办法》一课，你们就会找到问题的答案。 2、请大家伸出小手和老师一起写课题。板书课题，学生齐读课题。提示学 生〃植〃字是生字，可用熟字加偏旁的方法记忆。不同的偏旁还可以帮助区别一组 形近字（植、值、直） 二、字词学习 自由读诗歌，读准字音，读通句子，圈出生字，不会读的字或者是词 语画上波浪线。 课件出示生字和生字词，指名认读、开火车读。借助图片了解的词语： 降落伞、山洼、带刺的铠甲指名读 三、 初读课文，整体感知 1、学生自读课文，提出要求。 请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把 课文读正确、读流利。 小组轮流读课文，开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜 欢的段落，读后评议。 四、 新课讲授 1、 引导学生读第一小节：教师着重指导“得”的读音：dgi (就得)d。(得 到)de (打得好)。注意〃为〃是一个多音字，它经常还读作〃wdi”,可组词因为， 为了。(板书) 课件出示： 孩子如果已经长大，就得告别妈妈。 那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。 蒲公英的种子，飞得多远哪！ 先认读“得”的三种不同的读音dei de. de”，再读句子，选音节注 音，最后齐读三句话。 启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。 练习读好问句。同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草 原、山间、海边等地方，感受〃四海为家〃。每个地方都可能是植物的家，这就 是课文中说的〃四海为家〃。读一读， 2、 教师引导学生读书思考学习第二一四小节： (1)植物要旅行，靠的是什么办法呢？自读第二、三、四节，用笔画画，小 组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。 说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？ 通过课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 3、 教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后弄清植 物妈妈传播种子的办法：板书 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 穿着铠甲 动物 豌豆 豆荚 太阳 4、 教师引导学生读诗歌第5节指导：教师：植物妈妈的办法非常多，那里 有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？ 教师指导学生朗读第五节诗歌 后提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？学生回答后, 总结：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友才能得到它。 四、拓展延伸： 植物传播种子还有哪些好办法？请你说一说，和同学们一起分享。 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风 苍耳 铠甲 动物 豌豆 豆荚 太阳