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抛锚式教学策略举例 【篇一：抛锚式教学策略举例】 抛锚式教学案例范文一：实验学校 课程内容 自我推荐书演 示文稿的 制作 计算机 执教教师 课程学时 1 计算机科 学生 所属学科 教学对象 一、教学目标 1、使学生掌握演示文稿的排版设计； 2 、在演示文稿中插入表格、 对象、超链接功能 知识与技能 的方法； 3 、培养学生的学习方法和 知识迁移能力，培养 学生提出问题、分析问题和解决问题的能力； 过程与方法 通过情境创设，技能讲解的活动，使学生学习利 用演示 文稿制作『自我推荐』书。 通过创作，让体会学习 powerpoint 的乐趣，培 养学生的创新思维 和审美能力。 培养学生收集、分析、加工和处理信息的能力。 情感态度与价值观 信息素养 二、学习内容 演示文稿的排版设计；在幻灯片中插入表格、对象和超链接功能。 三、学习环境的设计 1、问题及问题情境的设计 问题描述 问题 1 ：已学过的幻灯片有哪些 功 能？ 问题 2 ：如何把表格、对象和超链 接接入到幻灯片呢？ 2 、 学习资源的设计 资源类型 资源内容简要描述 名称：自我推荐 课件 （ppt ） 作用：让学生面试时能有一份吸 引别人眼球的『自我推荐』 书。 3 、学习工具 自行制作 资源来源 问题情境简述 同学们，我们前面已 经学习了幻 灯片的制作，大家还记得它能为我们 做些什么呢？ 那大 家知不知道我是如何把表 格、对象和超链接接入到幻灯片呢？ 口头 表达 口头表达 呈现方式 （）作品创作工具 4 、教学策略 5 、教学环境 幻灯片 抛锚式教学策略 多媒体教室 四、活动流程设计 活动 1 ：创设情境，导入新课 学生 活动 教师活动 资源 / 工具 设计意图 提出问题：同学们，我们前面已经学习了幻灯片的制 作，大家还记 得它能为我们做些什么呢？ 思考， 交流，回 答。 思考 老师的问 题。 思考， 回答 引导学生 回顾已有知识， 为接下来的学 习作铺垫。 提出问题：大家回答得很好，那幻灯片除了以上的作 用，还有没有 其他的功能呢？ 提出问题：刚才的问题，先留给大家思考。假设我 们 已经是毕业班学生了，面临就业我们需要一份怎样的《自 我推荐》 书呢？ 布置任务： 那让我们一起来看看上届毕业生所做的 《自我 推荐》书，播放幻灯片。 观看 幻灯片。 根据 幻灯 片 从学生熟 悉的校园出发， 激起学生的兴 趣。 提出问题：观察例子，一共用了多少个新的功能？ 老师的引 导，回答问 题。 提出问题：那大家知不知道我是如何把这些表格、对 象和超链接加 载进幻灯片呢？ 活动 2 ：讲解新课 思考 教师活动 学生 活动 资源 / 工具 设计意图 布置任务