“温暖的记忆“作文指导课堂实录（指导具体细致，对学生有很强的操作性）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 “温暖的记忆“作文指导课堂实录 师：上课 生：起立 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐。上个星期我布置了一篇作文——温暖的记忆，现在大家摸摸自己的胸口，有没有一种温暖的感觉？ 生：没有了。 师：那你在写作文的时候有一种温暖的感觉吗？ 生：那时候还是有点的。 师：为什么啊？ 生：那时候我想到了过世的奶奶，她对我很好的，她每天都会给我烧好早饭，我那里觉得很正常，但我经常生病，于是我也在想，奶奶难道就没有生病的时候吗？所以，我明白了奶奶无论身体怎么样，她都会坚持。因为她非常疼爱我，而却不能理解她，而我明白了，她却走了。 师：王婷同学说得真好，多么善解人意啊。我也相信，她的文章一定写得更好，因为有了真情，你的文章才会动情。 师：昨天晚上，我看了大家的作文，直到现在我还有一阵暖洋洋的感觉，因为在大家的作文里，我看到了许多温暖的回忆，也让我想起了我自己人生经历中许多温暖的回忆，所以我要感谢大家，特别是周佳咪、赵阳波、寿佳燕、李丹、王夏、李超 、漏慧丽、王卓其、李晶、张超杰、小王婷、周鸿、潘小瑶、张丽、全依依、葛佳琪、倪玉飞、王佳明、藩丹娜。下面就让我们一起来分享一下他们的精彩片段。 师：下面请本文的作者李晶同学来有感情的诵读这个片段。 生：当妈妈在我毫无准备的情况下，问起我的成绩，我又一次泪水盈眶，却不愿意当着妈妈的面流泪，默默地放下筷子，倚着门框，拼命忍住，眼泪却已一滴一滴地滑落，无声无息地滴在地板上。 不知何时，妈妈出现在我身后，她也是一反常态，一句话不说，只是默默地陪着我。没有缘由的，我哭的更凶了，眼泪泛滥，脑子里却是一片空白，只有心酸，朦胧中，一双粗糙的大手轻轻抚着我的脸颊，为我拭去泪水，耳边传来那柔水似的温馨话语：“别哭了，别哭了！妈妈相信你！” 师：你觉得这个片段最成功之处在哪里？ 生：我觉得很真实。就是那次考试考得不好嘛，我就这么想的。 师：（板书真情）真实是写作的基础。李晶，现在当你是读者的角度来看这个片段，又觉得还有什么写得比较成功的地方？ 生：它还运用了细节描写，来突出我当时的悲伤。 师：请坐，（板书细节描写）非常好，它发现了是运用了细节描写。那么，其它同学想想，李晶是如何来进行细节描写的？ 生：她用了动作描写。 师：用了哪些动词呢？ 生：放下筷子，倚着门框，拼命忍住，眼泪却已一滴一滴地滑落，无声无息地滴在地板上。 师：那这些动词有什么用呢？ 生：它写出我想哭又极力忍住的状态。 师：那写这个状态有什么用呢？ 生：来突出我当时内心的悲伤与痛苦。 师；哦，原来是这样，分析得很有道理啊。还有吗？ 生：还有心理描写。 师：在哪里呢？ 生：眼泪泛滥，脑子里却是一片空白，只有心酸。 师：那写这个干什么呢？ 生：写出了我当时心中除了心酸就是心酸。（学生笑） 师：这是怎么状态下的一种心酸？ 生：很失败，很失落。 师：这是极度悲伤的情况下才会出现这种情况啊。所以小作者写自己的心理感受很细腻，很会动脑子啊。 师：还有吗？ 生：语言描写。 师：在哪里啊？ 生：耳边传来那柔水似的温馨话语：“别哭了，别哭了！妈妈相信你！” 师：这句话又有什么用啊？ 生：写出了妈妈对我的关心。 师：它用了两个“别哭了”，你觉得是否多余呢？ 生：不是多余。因为用两个更能体现出妈妈对我的关心。 师：好的，请坐，还有不同意见吗？ 生：因为当时妈妈也找不到其它更适合的语言来表达自己的内心情感，所以用了两次。 师：大家觉得还有哪些地方写得比较好的？ 生：我觉得“粗糙”这个词用得很好。 师：为什么？ 生：因为它反映了妈妈平时为了生活经常劳作，为了我们，她付出了许多。也可能是妈妈生活的艰辛和对我的爱。 师：你说得多好，想像多丰富。 师：大家想过没有，如果把这些描写去掉这个片段会成什么样？我们再请李晶同学来朗读一下。 生：当妈妈在我毫无准备的情况下，问起我的成绩，我又一次泪水盈眶，却不愿意当着妈妈的面流泪，眼泪却已滑落，滴在地板上。 不知何时，妈妈出现在我身后，她也是一反常态，一句话不说，只是默默地陪着我。没有缘由的，我哭的更凶了，朦胧中，一双粗糙的大手轻轻抚着我的脸颊，为我拭去泪水，耳边传来那柔水似的温馨话语：“别哭了，！妈妈相信你！” 师：大家感觉如何？ 生：不好。（齐答） 师：其实我们就删去了一些什么词啊？ 生：动词、形容词。 师：（板书动词、形容词）对，还有吗？ 生：不知道。 师：还有一类也经常使用的，叫副词。（板书副词） 师：其实细节描写在一些经典名著中也经常使用。我们一起来看看。 生：雨，下得并不是很大，但足以将人淋湿，我将伞向母亲那边偏了一点，但母亲立刻就察觉了。她和蔼地说道：“别淋湿了；会生病的。”母亲用手将伞往我这边推了推。——刘海天《雨中》 师：你们看一看，这个片段的亮点在哪里？ 生：一个偏字，另一个推字。 师：为