小学《道德与法治》学科（一下） 分项等级评价方案.docx

小学《道德与法治》学科（一下） 分项等级评价方案 （一） 一下年级《道德与法治》学习成长录 班级 姓名 评价内容 评价星级（等级） 一、学习态度（ 100★） 综合（ ）★ （ ） 1.课前准备（30★） （ ）★ 2.课堂参与（30★） 总评（ ）★ 自评 互评 ① 能专心倾听他人发言 （5★） ② 能动脑思考积极发言 （5★） ③ 能自觉参与合作讨论 （5★） 3.作业完成（40★） （ ）★ 二、认知水平（ 100★） 综合（ ）★ （ ） 1．作业 评价 （70★） ①第一单元知识盘点 （20★） （ ）★ ②第二单元知识盘点 （20★） （ ）★ ③第三单元知识盘点 （20★） （ ）★ ④第四单元知识盘点 （20★） （ ）★ 2．期末认知（30★） （ ）★ 三、实践能力（ 100★） 综合（ ）★ （ ） 1.主题实践活动（80★） 总评（ ）★ ① 天天精神，我最棒 （20★） （ ）★ ② 完成植物观察记录 （20★） （ ）★ ③ 干点家务活 （20★） （ ）★ ④ 学会与同伴相处 （20★） （ ）★ 2.期末游园活动（20★） （ ）★ 总评：根据“学习态度”“、认知水平”和“实践能力”综合星各“100★”打等级，总星数的 85%及以上为优秀（85★及以上）；总星数的 75%—84%为良好（75★—84★）； 总星数的 60%—74%为 合格（60★—74★）； 总星数的 60%以下为待评（60★以下）。 （二） 评价操作细则 学科分项 评价操作细则 学习态度 100★ 过程性评价： 100★ 1.课前准备： 30★ （1） 带书本 10★（学期 15 次及以上） （2） 课前搜集 20★（共 4 个单元，每单元资料搜集各占 5★） 2.课堂参与： 30★（自评与他评各 5★） （1） 能认真倾听（2） 能参与合作 （3） 能积极发言 3.完成作业： 40★ 4 次认知作业（一次 5★， 共 20★） 4 次实践作业（一次 5★，共 20★） 综合评价： A 优秀 100★—85★； B 良好 84★—75★； C 合格 74★—60★ 认知水平 100★ 过程性评价： 70★ 每单元一份知识盘点：各 20★ 终结性评价： 30★ 期末知识盘点 综合评价： A 优秀 100★—85★； B 良好 84★—75★； C 合格 74★—60★ 实践能力 100★ 过程性评价： 80★ 每单元一个实践活动，每个 20★ 终结性评价： 20★ 期末表现性任务评价 综合评价： A 优秀 100★—85★； B 良好 84★—75★； C 合格 74★—60★ （二） 基于实践作业的作品评价设计示例 作品评价，是指将学生调查、访问、收集资料等实践活动所产生的作品、成果进行展示、交流 和评析，了解学生的活动过程和发展状况。 由于在道德与法治课程的学习中，根据各种学习主题的需要，学生经常要在课外完成一些实践 作业，比如，调查、访问、收集、探究、制作等， 这些作业成果就是学习作品，对这些学习作品的 评析就是一种作品评价。所以，这种基于实践作业的作品评价是道德与法治课程可以经常采用的一 种学习评价方式。它以实践作业为载体，紧密结合教学过程，与教学相辅相成，体现过程性评价的 要求。它属于质性评价， 也是一种表现性评价，通过恰当的实践作业任务， 能够较好地考察学生的 情感、态度、能力、行为表现方面的状况。教师通过作品成果可以还原学生的学习活动，进而分析 学生的学习和发展状况， 改进学生的学习和教师的教学。 案例 1．基于课后手工制作作业的作品评价设计 ○作业任务：制作“秋天的树叶画” ○任务说明： 结合浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元第 3 课《送别秋天》的学习， 课后 完成一项制作树叶画的实践作业。 ○课程标准的要求： 课程内容中“愉快、积极地生活”主题的第 2 条“亲近自然， 喜欢在大自然 中活动，感受自然的美”；“动手动脑、有创意地生活”主题的第 3 条“喜欢利用身边的材料自制小 玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。” ○相关教学目标：能动手简单地制作一些与秋天有关的作品，将秋天留在自己的印象中。 ○评价目标： 主要考查学生的动手能力和观察力、想象力、创造力。了解学生能否动手动脑、有 创意地开展制作活动。 ○评价工具：树叶画作品 ○评价方式：作品评价 ○评价主体：小组同学、教师 ○评价标准： 优秀： 作品中的树叶平整，作品整洁、美观。作品中的树叶通过贴一贴、剪一剪、画一画、写 一写等方式进行了一些简单的图形和故事的创造， 图形、故事有趣，有创意。 良好： 作