四年级信息技术第十课美化我的文字优秀教案.docVIP

《信息技术》四年级上册第十课 美化我的文字 教学内容分析 本课是省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级上册的第十课。本课主要内容是教会学生改变文字的字体、大小和颜色；改变文字的效果和竖排文字的应用。 WORD软件一直是阶段学生学习的重要内容，从四年级到五年级上册，教材中都安排了关于WORD软件相关知识的课程。这对锻炼学生的操作能力，想象能力，培养学生鉴赏美和创造美的能力十分重要。 在上节课中，学生已经学习了对文字块的操作。并且对选定文字块的操作方法有了一定掌握，再结合本节课的美化文字的方法，学生可以实现对WORD文字的美化，对学习后续知识打下根底。 教学对象分析 学生通过前面几课的学习，已经掌握了WORD软件的根本使用方法，会在WORD中编辑文字，但是输入的文字很单调，没有表达不同的文字风格。如果仅仅是通过单纯的技术直接对一段文字进行修改，难免会显得枯燥。根据四年级学生的年龄、心理特征及已具有的知识，本课采用任务驱动教学法，创设情景，让学生很快的进入到学习环境中，并利用实际问题的解决，让学生树立起利用信息技术解决实际问题的意识。 教学目标 知识与技能：学会并掌握改变文字的字体、大小和颜色；改变文字的效果和竖排文字的应用； 过程与方法：通过观察、尝试、探索等方法，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，并总结出美化文字方法和竖排文字的使用； 情感、态度与价值观： 1、在自主探究和互动交流中养成积极思考的学习习惯。 2、培养利用信息技术解决实际问题的能力。 教学重难点 重点：改变文字的字体、大小和颜色；掌握美化文字的方法。 难点：掌握美化文字的方法。 教学策略 任务驱动法、探究学习法 教学环境及资源准备 计算机教室、文字素材，评价表，多媒体课件 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 出示两篇文章，一篇是从头到尾文字大小、字体都是一样的；一篇是进行了艺术修饰的。请同学们作比拟，更喜欢哪一篇文章的设计？ 观看，比拟两篇文章不同的地方。 选择学生课堂上的实例引入，贴近学生生活，吸引学生注意力。 新课 改变文字的字体、大小和颜色 大家看到哪些地方不同了吗？ 通过观察得出：不同的字体表达了不同的文字风格。在文章中适当变换文字的字体、大小和颜色，能使文章层次清楚、重点突出，让人一目了然。我们利用word窗口上工具栏里的工具〔图10—2〕，便可方便地改变文字的字体、大小和颜色。 教师示范操作，强调在WORD中字号越大，字符越小，而磅值越大，字符也越大。 抽生上台示范操作。 答复。 思考，讨论，答复。 学生观察后得出：当我们单击(字体)工具右边的按钮后，就会出现我们使用的计算机里安装的所有字体列表。选中字体列表中的某种字体，就可以改变我们要排版的文字的字体。 回忆以前写字板的学习，学生上台对文字进行字体、大小和颜色的设置，其它同学认真观看，提出补充。 完成操作任务。 培养学生的观察能力，自主学习能力 培养学生自主学习的良好习惯以及知识迁移的能力。 改变文字的效果 同学们，我们平时走在路上，看见广告或宣传栏中，我们常常会看到一些被加粗、倾斜或加上了下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点。你想不想试一试。 在修饰文字之前，请你用鼠标指针探测一下下面的几个按钮的名称〔图10—4〕，再在《球讯》的正文中，改变文字的效果。 抽生上台示范操作。 同学们，你知道吗？除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外，我们还可以点击“格式〞按钮，在弹出的菜单栏中选择“字体〞，调出如图10—5所示的字体设置对话框，给文字设置出许多特殊的效果 学生用鼠标指针探测加粗、倾斜和加下划线按钮，并说出它们的名称。 观察，思考、讨论。 看书，思考。 观看，理解操作。 上台操作。 完成《球讯》设计任务。 让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。 通过修饰《球讯》正文中的重点文字，让学生掌握好改变文字效果的方法。 教材就是解决问题的最好秘籍，培养学生自学教材的良好习惯。 竖排文字 在小报制作中，我们常采用竖排文字来活泼版面。如图10—6就采用了竖排文字，透射出了诗词特有的古典韵味 提示：点击“格式—文字方向〞调出对话框 看书，思考，讨论，抽生上台示范操作 培养学生的自主学习能力和小组合作探究能力 稳固 我们学会了美化文字的方法。接下来这个任务也需要大家把这两个工具综合使用才能完成。 任务三：将古诗《鸟鸣涧》按竖排文字美化 巡视学生操作。 思考，完成任务三。 强化美化文字的方法。 拓展 任务四：输入古诗《暮江吟》及注释，并对文字进行字体、字号和颜色的设置。以“暮江吟〞为文件名，保存在“我的文档〞中。 巡视，辅导。 思考，完成任务四。 综合运用本节课的方法，完成操作任务。 评价 利用评价表，让小