教育科研引领教师专业发展的有效途径.pdf

让教师在研究中体会成长的快乐 让教师在研究中体会成长的快乐 ——以教育科研引领教师专业成长的实践与探索 ——以教育科研引领教师专业成长的实践与探索 政治组  徐蕾  政治组  徐蕾  苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣，使天天上课 苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣，使天天上课 不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福 不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福 的道路上来。”教育科研不仅能让教师感到幸福、快乐，体会到自身职业的价值与意义， 的道路上来。”教育科研不仅能让教师感到幸福、快乐，体会到自身职业的价值与意义， 而且也是新的时代背景下，实现教师专业成长的最佳策略和必由途径。那么如何通过 而且也是新的时代背景下，实现教师专业成长的最佳策略和必由途径。那么如何通过 学校的教育科研活动来有效促进教师的专业成长呢？我校近几年来从以下几个方面进 学校的教育科研活动来有效促进教师的专业成长呢？我校近几年来从以下几个方面进 行了一些初步的探索和实践。  行了一些初步的探索和实践。      一、坚持 “科研兴校”战略，改革完善教育科研的管理、激励机制  一、坚持 “科研兴校”战略，改革完善教育科研的管理、激励机制  学校坚持 “以科研为先导”的兴校战略，高度重视教育科研在引领教师专业成长， 学校坚持 “以科研为先导”的兴校战略，高度重视教育科研在引领教师专业成长， 2005 推动新课程改革中的作用。在 2005 年就根据教育改革的发展趋势和学校发展的现状， 推动新课程改革中的作用。在 年就根据教育改革的发展趋势和学校发展的现状， 2006 2010 制订了 2006 至 2010 年的教科研“十一五”规划。规划中明确提出了要建设“先进、 制订了 至 年的教科研“十一五”规划。规划中明确提出了要建设“先进、 实在、实用”的科研文化。“先进”是指科研要以科学理论作指导，以探索教育教学规 实在、实用”的科研文化。“先进”是指科研要以科学理论作指导，以探索教育教学规 律为目标；“实在”是指科研要重视高考、中考的研究，要关注学校的教育教学改革， 律为目标；“实在”是指科研要重视高考、中考的研究，要关注学校的教育教学改革， 要关心学校的教育科研团队建设，要注重学校办学传统、办学理念、办学风格研究；“实 要关心学校的教育科研团队建设，要注重学校办学传统、办学理念、办学风格研究；“实 用”是指科研要有正确的价值观、效益观和效率观，要有利于学校的发展、教师的成 用”是指科研要有正确的价值观、效益观和效率观，要有利于学校的发展、教师的成 长、学生的进步。这一 目标的提出，强调了教育科研的服务功能，彰显了教育科研的 长、学生的进步。这一 目标的提出，强调了教育科研的服务功能，彰显了教育科研的 实用价值，从而有利于强化教师的科研主体意识，进一步优化了学校的科研氛围。  实用价值，从而有利于强化教师的科研主体意识，进一步优化了学校的科研氛围。  在五年规划的基础上我校每学期还制定了具体的学期科研计划，使教科研工作能 在五年规划的基础上我校每学期还制定了具体的学期科研计划，使教科研工作能 做到目标明确，内容具体，措施到位。  做到目标明确，内容具体，措施到位。  学校还不断改进、完善教育科研的管理、激励机制，以制度为保证，驱动教师积 学校还不断改进、完善教育科研的管理、激励机制，以制度为保证，驱动教师积 1 1 极参加科研活动：（）在科研管理制度上，我校形成了以教科室为中心，各处室互相 极参加科研活动：（）在科研管理制度上，我校形成了以教科室为中心，各处室互相 协作的格局。教科室在学校教育的实践中，也不断完善常规管理，强化服务意识，在 协作的格局。教科室在学校教育的实践中，也不断完善常规管理，强化服务意识，在 开展教科研活动时，以方便、科学、激励、规范为原则，鼓励、引导