“国培计划(2015)”—吉林省中小学幼儿园教师工作坊研修项目活动方案.docxVIP

“国培计划（2015）” 一吉林省中小学幼儿园教师工作坊研修项目 线下实践活动方案 为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意 见》（教师〔2013） 6号）、教育部《关于印发〈“国培计划一一教师工作坊研修实施指 南〉的通知》（教师司函〔2014） 12号）和教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2015 年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015） 2号）等文件精 神，根据《吉林省中小学教师专业发展提升计划》（2014—2018年）（吉教师字〔2014） 41号）的部署和要求，立足吉林省教师专业发展的实际需求，为做好“国培计划（2015）” —吉林省中小学幼儿园教师工作坊研修项目，中国教师研修网将在吉林省教育厅、吉林 省国培项目办的统一领导下，将与吉林市、通化市各项目区县联合组织“国培计划（2015）” —吉林省中小学幼儿园教师工作坊研修项目线下实践活动。为确保活动顺利进行，特拟 定本方案。 一、 活动目的 通过开展“一师一课、一师一技、一师一题线上线下相结合的混合式研修活动， 进一步加强对“国培计划（2015）—吉林省中小学幼儿园教师工作坊研修项目的专业引 领，促进乡村幼儿园骨干教师专业成长，培养一批种子教师，打造信息技术环境下的学 科共同体，形成学科教学与信息技术深度融合的优质研修成果，建成具有区域特色的本 土化研修资源库。 二、 活动形式及安排 本活动设置“一师一课、“一师一技”、“一师一题”三项任务： 1 .一师一课（教学设计）：每人（包括主持人和坊员）完成一节优质课堂教学设计， 在课例研磨中提高教师课堂教学设计、教学实施和教学反思能力。 一师一技（技术微课）：每人（包括主持人和坊员）根据自己的课堂教学设计， 选择资源检索、课件制作、设备使用等技术操作环节完成一节微课或课堂实录。 一师一题（小课题研究）：小课题。每人（包括主持人和坊员）提交参与本工作 坊主题研修后形成的成果，分别注明课题（研修主题）、研究目标、研究方式、研究部署 和研究结果。具体安排如下表： 阶 段 任务 主要产出 模式与成果 组织 网 络 研 修 课程学习 作 业 阶段一：自我诊断规划发展 学员自行完成 各阶段作业 研修网 项目组 阶段二：分析难点设计教学 阶段三：突破难点优化教学 阶段四：研习案例 反思教学 阶段五：成果打磨精彩绽放 坊 内 研 修 坊员第二 轮集中研 修 3月31日 前 作 品 环节1：布置坊员对阶段2完成 的实践作业“教学设计”进行研讨、 打磨、完善，形成可提交的“作品。 环节2：利用坊员第二轮集中研 修，组织坊员将打磨后的“教学设 计在组内说课、评课。 环节3：指导坊员将打磨后的“教 学设计”在课堂实施，生成教学课 例或微课。 环节4：利用坊员第二轮集中研 修，根据本坊研修主题和各自的研 修任务，进行进行汇报、点评、修 改，形成小课题报告。 坊间 打磨成作品 工作坊 坊员第三 轮集中研 修 4月20日 前 优 品 利用坊员第三轮集中研修，进行坊 内成果展示（三个一作品）；经过坊 内点评，由工作坊主持人推荐出占 总量20%的“优品”，并以资源的形 式上传至工作坊“资源处。 坊间展示 形成优品 工作坊 工作坊主持人依据坊员线下活动表 现及最终完成作品的质量，评定学 员线下实践活动成绩，并将成绩上 传至研修网平台。 区 域 研 修 工作坊主 持人第三 轮集中研 修 展示表彰 4月底 精 品 每区县按照2%的比例从“优品中 推荐出“精品在线下教学指导活 动中展示、表彰。 通过跨学科、跨 区域成果展示 评选出区域研 修精品 各区县 研修网 项目组 三、线下实践活动成绩测评指标 线下出勤：20分 完成原始设计：阶段2教学设计表单：10分 参与作品打磨：填写《坊间研修作品打磨记录表》：10分 形成最终作品：完善后的教学设计应用于课堂实践，进行课堂实录或微课录制： 30分 主持人评价：20分（工作坊主持人针对线下研修从参与度、活跃度、贡献度方 面进行评价） 评为优秀成果：被工作坊推荐为优秀成果上传至本工作坊资源处（以20%的比例 推荐“优品）10分 四、相关要求 1.2016年4月20日前，各工作坊主持人将本坊线下成绩上传至中国教师研修网平台, 将《线下研修活动评价量表》及《线下实践成果推荐表》发至区县管理员，区县项目办 审核批准后将表单发至研修网项目组邮箱（2015jlgp@yanxiu. net）； 2.2016年4月22日前，各工作坊布置学员将优秀成果（视频，微课等）以资源的形 式上传至各工作坊资源处，文件名统一为“学段学科-线下成果-成果类别-成果主题， 如“小学语文-线下成果-微课-小白兔的家； 容量较大的视频成果，可刻录成光盘（DVD）寄发研修网项目组（北京市西城区黄 寺大街