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天全城区一习型课堂教学设计表
主备人: 王天珍 科目: 生命生态平安年级 四年级 备课组长签字
课题
我有点忌妒
课型
新授课
课时
1
学情分析
生普遍存在忌妒的心理,但往往不能正确认识和面对忌妒的情绪,认为忌妒是不好的,有的会否认自己有忌妒心理,有的会陷入忌妒中受到负面影响,根据四年级学生活泼好动、注意力集中时间短的特点。本单元前两课的学习,学生已经对心理活动有所了解,本课将继续体验认识忌妒这一心理活动。
教材分析
《生命生态平安》是一门以儿童的社会生活为根底,目的在帮助学生学会平安生活,健康生活,智慧生活,和谐生活提升学生的生活品质和生活质量。建立个体生命与社会、自然的和谐关系,逐步形成学生的情感、态度、和价值观。《我有点忌妒》选自四年级下册的呵护心灵单元中的第三课,本单元关注生的心理活动的技巧,本课要让学生认识忌妒是人人都会有的一种复杂的情绪反响,
教学目标
1、正确认识忌妒是每个人正常的心理活动,人人都会有的一种复杂的情绪反响,了解忌妒的危害性,掌握消除忌妒的方法并运用到实际生活当中。
2、通过本课的学习,指导学生正确对待忌妒,克服过度的忌妒心理,降低内心的压力和不愉快,学会将忌妒心理化解成自身成长的动力
重点
学习化解忌妒的方法,提升自己。
难点
学会化解忌妒的方法,培养良好的个性心理。
教学过程
教学过程
教师活动
学生
活动
设计意图
引入课题
一、引入新课
〔1〕拍手游戏〔暖身活动〕
提问:一分钟拍手实际数目和你的想象相差多少?说明了什么?
说明人的潜能是巨大的,不能盲目自信也不能盲目自卑。
盲目自信 盲目自卑-------都会造成心理不平衡,让人产生嫉妒等不良情绪。
〔2〕故事王国〔通过讲故事,让学生明白嫉妒心理〕
嫉妒是一种有害心理,简言之就是憎恨,不甘心别人在某方面优越于自己的情绪状态。
〔板书课题:我有点嫉妒〕
拍手游戏
听故事
故事引入,
引入课题
让生认识嫉妒心理产生的原因,引入课题
教授
新课
二、心理聚焦:
创设情境:〔小组讨论〕
〔1〕你曾经嫉妒过同学吗?你曾经被其他人嫉妒过吗?
〔2〕你对老师在表扬别人的时候有什么想法?
事例分析:
〔1〕 小敏过去的学习成绩在班里总是第一名,这次期中考试,她的好朋友小兰超过了她。她很快乐地向小兰祝贺:“咱们共同努力,互相竞争吧!〞
〔2〕小华和小英本来是很要好的朋友,过去都是班委,这次小华继续中选为班委,小英没有选上。从此,小英就不理小华了,而且还在背后说,当班委没什么了不起的,有本领成绩超过我,拿张三好奖状给我瞧瞧……
2、你觉得小敏和小英谁得做法好?为什么?
三、心灵视窗
嫉妒的危害性到底有哪些?
1、通过高三女生小娟的故事让生明白:嫉妒的危害
〔1〕给同学造成心理压力,打击上进的同学。
2、通过故事晓燕的烦恼让生明白:嫉妒的危害
〔2〕破坏友谊,破坏团结。
〔3〕破坏集体团结,使人际关系不和谐,大家不能共同进步。
〔4〕内心焦虑,把心思总放在别人身上,很少将心思放在自己身上。
归纳:嫉妒对集体的危害;嫉妒对个人的危害。
心灵氧吧
讨论:1为什么会产生嫉妒心理?
产生嫉妒心往往是:
缺乏自信*心胸狭隘*过分要强造成的。
如何正确看待嫉妒心
五、心灵起航:〔分析处理:〕
消除嫉妒的妙方是什么呢?
事例一:小明平时学习比小强好,可期末考试时,小强的成绩比小明要好,如果你是小明,你应该怎么想?
A、小强有什么了不起的?
B、小强的学习成绩超过我,证明他有比我强的地方,我可不能服输啊,要迎头赶上。
消除嫉妒“妙方〞: 化嫉妒为竞争。
事例二:小刚这回在“数奥杯〞比赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等奖,但小勇的体育成绩比小刚要好得多,小勇该怎么想?
A、小刚太可恨了,竟敢比我强!
B、尺有所短,寸有所长,每个人各有长处,也各有短处,我数学成绩不如小刚,但我的体育成绩要比他好啊,我可不能丧失自信心。
消除嫉妒“妙方:心理平衡,恢复自信心
事例三:小丽和小芳都被同学提名为班长候选人。投票结果,小丽获胜,小芳该怎么想?
A、小丽当班长,一定是作了手脚,真讨厌!
B、那么多同学选小丽当班长,看来她还真有两手呢!我可得好好向她学一学。
消除嫉妒“妙方〞 :虚心学习,取人所长
事例四:小玲和小欣是好朋友,俩人都去报名参加田径队,结果小玲入选,小欣落选,小欣该怎么做?
A、不再理小玲。
B、继续和小玲做朋友,为小玲入选而快乐。
消除嫉妒“妙方〞:
真诚交往,通过人际沟通缓解及消除嫉妒心
课堂总结:
嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于使用以上所掌握的几种方法,缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然,最好的方法是预防嫉妒心的产生。让我们一起努力,正确对待嫉妒心,培养良好的心态,愿我们每天都拥有一份“美丽的心情〞! 最后,
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