华中《心理学》教学资料 教学课件 第五章.pptVIP

记忆的品质及个体差异 第五节 （三）准确性 记忆的准确性是指记忆提取的内容与事物的本来面目相一致的程度，即对某方面知识的再现没有任何的歪曲、遗漏或主观上的附会。 记忆的品质及个体差异 第五节 记忆的准确性与人的暂时神经联系的正确性有关，暂时神经联系越正确，记忆的准确性就越好；暂时神经联系越不正确，记忆的准确性就越差。准确性是记忆的重要品质，如果离开了准确性，记忆的其他品质就没有多大的价值。人们在生活中发生的各种过失和错误，往往就是由不准确的记忆造成的。 记忆的品质及个体差异 第五节 记忆的准备性是指对保持的内容在提取应用时所反映出来的特征。记忆的目的在于在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需的内容加以应用。 （四）准备性 记忆的品质及个体差异 第五节 记忆的准备性与大脑皮质神经过程的灵活性有关，兴奋和抑制的转化速度快，由兴奋转入抑制或由抑制转入兴奋都比较容易，记忆的准备性水平就高；反之，记忆的准备性水平就很低。记忆的准备性水平高可表现为善于从储存系统中迅速地提取当前所需要的材料。记忆的准备性是机智的先决条件。 第五节 记忆的个体差异 二、 （一）记忆品质的差异 记忆的品质及个体差异 （1）记忆的数量多、保持牢固、善于准确回忆的类型。这是最理想的记忆品质类型。这类学生一般学习比较专心，能够在理解的基础上记忆材料。 （2）记忆数量多、保持不牢固的类型。这类学生往往满足于追求记忆的速度缺乏对材料的分析与比较，记忆过后又不及时复习，因而很快就把材料遗忘了。 记忆的品质及个体差异 第五节 （3）记忆数量少、保持牢固、善于准确回忆的类型。这类学生常常要花较多的时间才能记住材料，然而依靠毅力和耐心，他们能够持之以恒地进行熟记，一旦记住就经久不忘，也能准确地回忆所需要的材料。 （4）记忆数量少、保持不牢固的类型。这类学生虽然比别人多花几倍的时间去识记材料，但收效甚微。 记忆的品质及个体差异 第五节 （二）记忆类型的差异 在人的实践活动中，不同类型的记忆是相互联系着的，只是每个人的主导记忆类型有所差异。 第五节 记忆的品质及个体差异 早期的记忆类型研究是由苏联学者进行的，研究发现，在1 000多名被试中，约2%的被试属于视觉表象记忆型，1%的被试属于听觉表象记忆型，3%的被试属于运动表象记忆型，16%的被试属于视觉听觉表象记忆型，33%的被试属于视觉动觉表象记忆型，9%的被试属于动觉听觉表象记忆型，36%的被试属于无差别的综合型。 第五节 心理实验 记忆力测试 记忆力是智商的因素之一。在日常的工作和学习当中记忆力非常重要，有些工作会对记忆力提出特殊的要求。你的记忆力如何呢？你是否能记起很久以前发生的事情呢？下面的测试可以帮助你全面了解自己的记忆力。 1.对于一些经典的古诗词，你是否看上几遍就能记住？ A.是 B.不知道 C.可能记不住 2.对于老师要求背诵的课文，你是否要花比别人长的时间才能记住？ A.不是 B.不知道 C.是 ...... 记忆的品质及个体差异 * * * * * * 遗 忘 第三节 前摄抑制 1. 前摄抑制是指先学习的材料对后来的学习与记忆产生的干扰作用。 前摄抑制的实验模式如下： 实验组：学习字表B—学习字表A—重现字表A （是否有影响）。 控制组：休息—学习字表A—重现字表A （是否有影响）。 第三节 倒摄抑制 2. 倒摄抑制是指后学习的材料对保持与重现先前学习的材料所产生的干扰作用。 研究倒摄抑制所用的实验模式如下： 实验组：学习字表A—学习字表B—重现字表A。 控制组：学习字表A—休息—重现字表A。 遗 忘 遗 忘 第三节 现在，大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。干扰说可以解释许多遗忘现象。在白天记忆模糊的事件，在晚上做梦时却显得十分清晰；在清醒情况下想不起来的情节，在催眠状态下却能回忆出来。这些都说明，记忆的痕迹并未消失，只是受到了其他信息的干扰，当排除了这种干扰以后，记忆就能恢复。 遗 忘 第三节 （三）线索依赖遗忘说 线索依赖遗忘说又称为提取失败说，该学说认为遗忘不是由于痕迹的消