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调研结果分析
(三)高职院校市场专业调研分析
1.高职市场专业人才培养定位调研
调研全国7大区的36所开设有市场专业的高职院校,发现市场专业毕业生就业去向较为集中(72%)的是工商企业和商贸服务业的销售、市场、客服类岗位(图3-1)。此外,有7所院校学生的毕业去向为零售店面管理、零售店长和营业员,2所院校毕业生主要在物流经营管理类岗位就业,1所院校定位为跨国公司提供人才。人才培养定位较散,且与企业实际需求存在差距。
图3-1 调研院校市场专业岗位面向
被调研院校中,有13所院校的人才培养目标体现所属区域经济发展特点;其余2/3被调研院校未能体现区域经济特点。
图3-2 调研院校市场专业人才培养目标定位
2.专业课程开设情况调研
调研36所院校市场专业所开设课程,发现这些院校开设的专业必修课程累积超过40门。其中,在60%以上院校被开设的课程仅3门;在30%以上院校被开设的课程有15门,专业核心课程开设分散(表3-1)。
调研还发现,绝大部分院校专业课程的设置未能跟随新经济、新商业环境的变化而进行适应性的调整;此外,被调研院校对商业文化类课程开出率很低,只有两所院校开设了此类课程;而在已经开设的专业课程中,大部分仍秉承学科体系,意味着职业教育“教学做一体化”的课程设计理念尚未完全落实到位。
表3-1 被调研院校市场专业课程开设汇总表
课程类型
课程名称
开设比率较高的课程
开设比率较低的课程
专业
基础课
管理学基础、经济学基础、经济法基础、基础会计、财务管理、税法、公司理财实务、统计学、商品学、电子商务概论、商务礼仪、商务沟通、办公自动化、客户关系管理、商务应用文写作、商业法规、企业形象设计与推广等
中国商业史、商业传统文化
专业
核心课
市场、市场调查与分析、消费心理学、推销技术、商务谈判、策划、渠道管理、公共关系、广 告实务、客户服务实务、客户关系管理、国际贸易、网络、、策划、广 告策划、实用口才、现代企业管理、仓储与配送管理、国际金融实务、连锁经营管理、创新意识与等
新媒体、财务技能、销售管理
专业
选修课
服务、国际、物流与供应链管理、供应商管理、门店开发与设计、超市、会展策划、品牌建设、品牌推广与管理、证券与投资、人力资源管理、法律基础、创业实务、物流管理、农产品策划、经纪人实务、行业产品知识类课程、行业课程(如服装、珠宝、机电产品、汽车、房地产)等
专业
实践课
沙盘实训、商务礼仪实训、商务沟通实训、市场调查实训、策划实训、商务谈判实训、决策模拟实训、市场综合实训、企业经营管理实训、零售实训、客户服务实训、ERP实训等
新媒体实训、商务数据与舆情分析实训、创业沙盘实训
3.学时、学分设置情况调研
被调研院校中,有33家院校实行学分制。毕业学分平均为147,相应的毕业学时平均为2503。未实行学分制的学校,毕业学时平均为2602。
4.师资情况调研
调研结果显示,高职院校77%的教师具有硕士及以上学历,学历水平较为合理;职称方面,职称、中级职称占教师总量的88%左右,结构比较合理;具备双师素质的教师比例达到91%以上(表3-2)。
此外,调研结果还显示,各院校平均生师比为27:1。其中,示范校的生师比,约为16:1;其次为骨干校,约为23:1;一般高职院校的生师比平均为33:1
表3-2 高职院校市场专业师资构成
项目
结构
人数
比例
学历
博士
28
5.21%
硕士
388
72.25%
本科
121
22.53%
职称
职称
228
42.46%
中级职称
244
45.44%
初级职称
65
12.10%
双师素质比例
双师素质
494
91.99%
5.实验实训条件
被调研的36所院校的市场专业共拥有193个实训室,平均每个院校拥有5.4个实训室。已有的实训室包括:市场综合实训室、企业经营管理实训室、模拟超市实训室、呼叫中心实训室、商务谈判实训室、沙盘实训室、ERP综合模拟实训室、商务礼仪实训室、商务沟通实训室等。以企业名称冠名的实训室较少,具有代表性的是:海尔实训室、阳光海天实训室、红府超市实训基地等。
6.校企合作情况
重点调研的36所院校的市场专业共与367家企业建立了校企合作,平均每个院校10.2个。合作形式以顶岗实习、合作就业为主,此外,还有订单班、合作办学、校企共育、教学见习等合作形式。
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