11《 过秦论》课件39张 高中语文统编版选择性必修中册第三单元.pptx

过秦论;解 题;“过”：动词，指出过失。“过秦”：指出秦的过失。 “论”：论文文体。 “过秦论”：言秦之过，指责秦的过失的一篇史论文。;知人论世;贾谊（前200-前168），洛阳人。西汉初期的政论家、文学家。 18岁时，就以博学能文而闻名于郡中，得到郡守吴公的赏识，收为弟子。文帝即位后，因吴公的推荐，任为博士，掌文献典籍。其时，贾谊不过20多岁，在博士中最为年轻，但以见识和议论，得博士中年长者的尊敬，受到文帝的重视，不到一年，被擢升为太中大夫。朝廷上许多法令、规章的制定，都由他主持进行。 贾谊的才华和文帝对他的信任，引起了一部分朝臣的不满。他们以“洛阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事”(《史记?屈原贾生列传》)的流言，动摇了文帝对贾谊的信任，结果文帝让贾谊离开长安，去做长沙王的太傅。后人称贾谊为贾长沙、贾太傅。 在长沙任职的三年中，贾谊的心情一直抑郁不欢。文帝七年(前175)，贾谊被召回长安，任梁怀王的太傅。此时文帝虽仍赞赏贾谊的博学。而对于他多次上疏陈述的政治主张并不采纳。后来梁怀王骑马时摔死，贾谊认为自己没有尽到太傅的责任，经常悲泣自责，不久死去。;贾 谊 毛泽东 贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。;贾谊著作主要有散文和辞赋两类。 贾谊的散文主要成就是政论文，有战国纵横家的风格，评论时政，风格朴实峻拔，议论酣畅， 鲁迅称之为“西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远”，代表作有《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等。 其辞赋皆为骚体，形式趋于散文化，显示出从骚体赋过渡到汉赋的端倪，是汉赋发展的先声，以《吊屈原赋》《服鸟赋》最为著名。 《服鸟赋》采用主客问答的方式，抒写自己怀才不遇的愤懑情绪，同时也流露出齐生死、等祸福的消极思想。 《吊屈原赋》是贾谊赴长沙途中经湘水时所作，在抒发对屈原不幸遭遇的同情中，寄托了自己的身世之感，被刘勰称为“词清而理哀”（《文心雕龙·哀吊》） 其文章，即现存的《新书》，亦名《贾子》。;贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。 为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。 贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。;正音诵读;;;厘清文章思路;1、这篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？;按表达方式将全文分为两部分： ①记叙部分写秦王朝的兴亡过程（前四段） ②议论部分指出秦王朝迅速灭亡的原因（最后一段）;壹;我们先读第一自然段。;秦国凭借哪些优势在诸侯中崛起？;“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，作者为什么要舍简就繁呢？;我们再读第二自然段。;第二段叙述了哪几位秦国国君时期的什么事？;作者是怎样叙述这90年间的历史的？;第2段采用哪些手法、从哪些方面写了抗秦力量的强大？;课中固学练习;2.下列对文中有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.“崤函”即崤山和函谷关，崤山在函谷关的东边，它们是秦国和中原各国之间的重要地理屏障。 B.“四海”是天下的意思《论语·颜渊》中“四海之内，皆兄弟也”中的“四海”意义与此不同。 C.“连衡”是秦国采用的一种离间六国，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。 D.孟尝君、平原君、春申君和信陵君被称为“战国四公子”魏无忌即信陵君。 【答案】B（“四海之内，皆兄弟也”中的“四海”也是天下的意思）;我们读一下第三自然段。;第三段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的。;“守”的措施;然后我们来到了第四自然段。;◆出身卑微 ;加油加油，第五自然段。;文本从哪些方面将陈涉之众和九国之师的力量进行了对比？ 作用是什么？;秦国为什么灭亡?;小结梳理;(1)秦王朝势力的崛起;;近人吴闿先在《古文范》的夹批中评价《过秦论》，说它“通篇一气贯注，如一笔书，大开大阖”。自古以来，历代评家都盛赞《过秦论》为古今第一篇“气盛”文章，你能说说文章的气势表现在哪些地方吗？; ; 用叙事论证论点。文章用了大量篇幅概括从秦开国到秦亡国的100多年的历史，先叙述秦孝公的“兴”，继而写惠文、武、昭襄的“强”，接着写始皇的“盛”，最后写始皇既没后的“亡”：由攻而守，由盛而衰，由兴而亡，身死入手，为天下笑，原因何在？自然得出结论：“仁义不施而攻守之势异也！”叙事中没有议论，却处处隐含着谴责。这就是《过秦论》在表达方式上的高妙之处，一气叙来，势如破竹，让人击节。;★结构特点：