七年级历史上册期末考试质量分析.doc

(完好版)七年级历史上册期末考试质量解析 (完好版)七年级历史上册期末考试质量解析 (完好版)七年级历史上册期末考试质量解析 七年级历史上册期末考试一试卷质量解析 赵凤霞 今年七年级历史测试考试一试题正是在昨年基点上， 稳中求变，变中求新，既表现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念，又有益于促使学生全面发展， 激励教师踊跃进步， 努力研究历史教育教课改革的新门路。 一、试卷评论 试题充分表现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难 度系数基本保持稳固的基础上， 进一步优化了知识观察内容， 突出了能力观察要求，对指导基础教育历史课程改革拥有较强的导向作用。 从试卷中我们能够看出： 1）全卷四种题型，即：选择、填空、判断、资料解析。全卷主客观试题分派恰到利处，此中选择题占了 40%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而其余题占 60%，则重视观察了学生解析问题、解决问题的能力。因此四种题型的配置充分表现了水平测试的两重功能。 充分反应了课改、 教改与考改新思路， 观察了学生正确办理历史资料以及综合解析与表达能力。 2）全卷波及的知识面广，且知识范围分派合理。试题全面覆盖七年级历史上册教材，波及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识 点，并且知识范围的分派也充分反应了课程标准与考试标准的要求。这就有益于全方向检测学生对不一样时代、 不一样地域、不一样侧面的历史知识。 突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的观察。今年试卷考 查的内容所有都是学科教课中的要点内容没有偏题、 怪题，表现了初中历史教课的普及性、 基础性。同时资料解析题又拥有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件自己的联系与影响方面着题。 4）试题充分表现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵巧观察了学生对历史知识的记忆、理解、比较、解析、综合及迁徙等多方面的能力，很显然地反应出观察学生理解、解析、综合层次的知识内容达 70%，重视观察了学生多元历史思想能力。 二、答卷评论 1、总得分偏低，及格率不高。原由有三点：一是教师在历史教课中仍旧只着重基础知识的教授予记忆， 还没有真实转轨到能力的培育上 来，而很多学生只知道死记书籍；二是试题综合性较强，难度偏高；三是学生对基础知识掌握的不好，很多应当记着的知识点没有记着。 2、客观试题、基础知识试题得分率较高。 3、主观试题及观察学生综合能力的试题得分率较低。 总之，考生在答卷过程中所表现出来的一系列表象， 为指导我们此后的历史教课和考试供给难得的一手资料，我们应深刻解析。 三、此后要采纳的举措： 1、全面更新教课理念，全面推动新课程改革。新的课改指导下的历 史教师，应全面转变教课理念和教课方式， 建立以学生为主体的教课观点，创建性地研究新的教课门路，改良教课方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和研究历史问题的空间， 指导学生全面地辨证地察看、解析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，倡议踊跃主动的研究式学习，勇于提出问题、解析问题、解决问题，防止照本宣科和被动接受知识的学习方式，进而把新的课程改革推向热潮。 2、娴熟掌握课标和教材，高度重视历史学科能力的培育。面对教考 改革的新局势， 我们应以课程标准为基础， 组织学生理清历史发展的基本线索：着重中外历史知识的有机浸透， 帮助学生形成完好的历史观点；应频频运用概括法、演绎法、联想法、比较法、启迪式等多种教课方法组织教课，全方向，多层次地培育学生的历史思想能罚，让学生的思想在“发散 -- 集中 -- 发散”的多次周而复始中产和丰富的“历史智慧”，进而提升学生的历史学科能力和基本的历史素质。 3、努力激发学生学习历史的踊跃性、主动性，培育学生自主学习能 力。此后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。所以，培育兴趣 是要点，教师要想方想法， 生动开朗地开启学生的思想，让他们踊跃 主动地自我研究，自主求知，特别要重视后进生的转变与提升，进而 全面提升教课质量。 总之，我们只有坚韧不拔地坚持课程改革，与时俱进，不停创新，才 能让历史教育教课改革结出更为丰富的成就。