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声声慢
李
清
照;给下列划线字注音。
寻觅（ ） 戚戚（ ）
将息（ ） 两盏（ ）
堆积（ ） 梧桐（ ）
乍暖还寒（ ）（ ）;预习检测：
1.乍暖还寒：
2.将息：
3. 敌：
4.怎生得黑：
5.次第：
6.怎一个愁字了得：;教学目标:
1、了解词人的生平及作品风格。
2、解读词中意象，把握景与情的关系，感受词的意境美。
3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。 ;李清照，宋代著名婉约派女词人，号易安居士，与辛弃疾并称“济南二安”。
;创???以靖康之变后南渡为界，
分为前后两个时期——; 写作背景 ;愁;声声慢
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒时候，最难/将息。三杯两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼细雨，到黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了得！; 词 意 梳 理; 词 意 梳 理; 研读——品味“愁” 心、“愁”情;寻寻觅觅;一连用7个叠词：
·音韵上，徘徊婉转，读起来朗朗上口，富有音律美；
·感情上，层进式地揭示出词人的内心世界，使全词顿挫凄绝，如泣如咽；
·内容上，为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。;叠音叠词;无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
——柳永《雨霖铃》
庭院深深深几许。
——欧阳修《蝶恋花》
唧唧复唧唧，木兰当户织。
——《木兰诗》
;1. 增强语言的韵律感
2. 起强调作用 ;合作探究：
问题：品读下列诗句是如何表达词人愁情的？
（讨论时间5分钟，形成文字答案，小组确定发言人。）; 鉴赏探讨;1、三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！;为何说是“淡酒”？;2、雁过也，正伤心，却是旧时相识。;为什么作者看到“雁”会伤心?;3、满地黄花堆积， 憔悴损， 如今有谁堪摘？;正衬、反衬之分：;4、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。;;以愁作结——直接抒情; 分析“愁” 因 ;愁;声声慢; 通过描写词人南渡后的生活状况和精神面貌，抒发了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以寄寓家国之痛、故土之思。;鉴赏词的方法：
找词眼，明词情
找意象，悟词意;课堂检测：
1.《声声慢》中“ ， ， ”??句，首用叠句，无一愁字，却极言愁绪，不仅描写了诗人寂寞的心情，也奠定了全词的感情基调。
2.《声声慢》中，从精神状态到生活处境，再到整体内心世界，层次清晰地概括在南渡后词人心情的词句“ ， ， ”。
3.《声声慢》中，写词人看到大雁可以自如往返而感慨自己滞流南方不能如愿的句子是：“ ， ， ”。
4.《声声慢》中“ ， ， ？”几句，由景入情，情景交融，词人的感情渐渐融入菊花当中，只能看着花瓣枯萎凋零，联想自身，不禁黯然神伤。
5.《声声慢》中，词人用雨点打在梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑的凄苦句子是“ ， ， ”。
6. 《声声慢》中，词人化繁为简，把所有的凄苦、所有的无奈、所有的孤独、所有纷繁不尽的思绪用“ ， ”代之。
;对比阅读《醉花阴》，体会作者早期的写作风格。
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