七年级下册生物说课稿.doc

(完好版)七年级下册生物讲课稿 (完好版)七年级下册生物讲课稿 PAGE / NUMPAGES (完好版)七年级下册生物讲课稿 七年级生物下册讲课稿 敬爱的领导，老师们 大家好！今日我研说的是人教版七年级下册教材，我的研说流程是讲课标：课程目标、课程标准；说教材：教材特色、编排体例、内容构造、知识整合；说建议：教课建议、评论建议、课程的资源的开发和利用。 一、讲课标 （一）总目标 初中生物课程的学习 ,主假如获取生物学基本领实观点 /原理和规律等方面的基础知识，认识并关注这些知识在生活 /生产和社会发展中的作用。 所以生物课程应着重学生科学研究和实践能力以及科学思想习惯的形成和发展，所以课程标准提出了以下 几点： 第一、感情态度价值观目标： 1、认识我国的生物质源情况和生物课科学技术发展情况，形成热爱家乡热爱祖国的感情。 2、加强热爱大自然保护大自然的感情，更为热爱生活珍惜生命。 3、经过本册书的学习，培育学生谨慎的科学态度。 4、激发学生主动研究的欲念，在活动中提升学习生物学科的内在动力。 5、逐渐养成优秀的生活习惯与卫生习惯确定踊跃、 第二、知识目标： 1、获取相关生物学的基本观点 ,原理和规律的基础知识。 2、简单的认识生物技术在生产生活中的应用。 3、获取人体构造 /功能以及卫生保健的知识，促使生理和心理的健康发展。 4、知道生物科学和技术在生活 /生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。 第三、能力目标： 1、正确使用实验工具和仪器。 2、采集利用资料信息。 3、发展科学研究能力。 4、运用知识解决实质问题。 （二）内容标准 本书共有一单元，第四单元生物圈中的人。 1、第四单元生物圈中的人： 1）人的由来 2）人体的营养 3）人体的呼吸 4）人体内物质的运输 5）人体内废物的排出 6）人体生命活动的调理 7）人体活动对生物圈的影响二、说教材 （一） 教材特色 标准的精神，教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个特色： 构造系统清楚。 2、形式生动开朗。 3、开放性问题，张扬学生个性。 4、研究性学习，加大实验教课。 5、打破以学科为中心的知识系统，建立突出人与生物圈的新系统。 （二） 编排体例 本册书的编排体例是：主题单元、章、节。采纳专题单元的编写体例，由浅入深，由简单到复杂，共有 1 个单元。 每个章节前由课文、插图、［看一看、想想］、“动动脑 ”、“动着手 ”、［演示实验］、［学生实验］、“课外读 ”等项目构成。 同过去的教材对比， 新教材注意表现启迪式教 学的指导思想，重视对学生进行能力的培育；注意表现纲领规定的 “教课要求的层次 ”，重点突出，脉络清楚。属于 “掌握 ”层次的，表达较详；属于 “理解 ”、“认识 ”层次的，表达挨次较略。关于学生来说，便于自己阅读，简单领悟并记着此中的知识 重点；关于教师来说，教课留有余地，可增补与当地实质相联系的相关资料。现就自己对新教材知识系统的学习和实践，谈几点认识和领会。一、以［看一看、想想］培育学生的察看能力。新教材的知识系统，很重要的一个特色是尽量让学生看到实物，不 “纸上谈兵 ”，防止把 “生物课 ”讲成 “死 ”物课。有些内容增添了插图的数目，以图代文，形象鲜亮，经过看图就能够认识清楚，省去了过多的文字表达。如 七年级下册第六章中 “神经系统的构成 ”，察看图 4--53，经过运动，感觉，内脏器官的活动都与神经系统相关 （三）内容构造 ⒈生物学七（下）是全套书第二册 ⒉供义务教育七年级（下学期）使用 ⒊内容有：《生物圈中的人》一个单元，共 7 章。 ⒋新世纪 [ 版] 生物学教材整体框架是由知识系统、能力系统、教课系统和评论系统构成的。下边，分别选用一章为例论述各个系统的主要特色。本册在全书中的地位 册次 一级主题 内容简介 Ⅰ 认识生命 介绍生物学发展简史和研究方法 生物体的构造层次 简述生物体从细胞、组织、器官到系统的构造层次 生物圈中的绿色植物 说明绿色开花植物的生活方式、 生活周期和在生物圈中的作 用 册次一级主题 内容简介 Ⅱ 生物圈中的人 论述人体构造、生理、健康及行为等问题，以及人在生物圈的义 务 （四）知识整合 本册书的第四单元《生物圈中的人》与七年级的《生物圈中的绿色植物》 、同为《生物圈》的重要构成部分。所以，在教课过程中，既要要注意类型知识的横向对照， 又要注意构造知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁徙，搭建过渡桥梁、建立知识网络，力争做到举一反三。 三、说建议 （一） 教课建议 经过半年的努力，七年级学生已渐渐适应初中生物的学习，生物整体修养在不停提升，这为本学期的教课提出更高的要求，依据课程标准的要求，我有以下建议： 1、教课按照必定规律、按照必定模式、环节明细、高效 2、借助直观教具（实物、实验、模型、挂图等） ，增