人教统编版语文四年级上册 《女娲补天》 教案 教学设计.docx

［统编小学语文教科书 四年级上册 第四单元］ 15* 女娲补天 【教学目标】 1.认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。 2.根据已经学习过的归纳课文主要内容的方法，练习归纳本课的主要内容。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.找出表现女娲无私奉献、不怕困难的重点词句，展开想象，学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。 5.品读小古文《女娲补天》，渗透中华传统文化教育。 【设计理念】 《女娲补天》是一篇中国神话故事，也是一篇阅读课文，讲述了女娲为了拯救处于水火中的人们，让人类重新过上幸福生活，先捡五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟的四条腿撑着天空，接着杀死黑龙使野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事。塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。女娲是远古时期中华女性先祖形象在创世神话中的生动写照。 教学过程中，采用了学生为主体、实践学习方法、重点词体会人物精神、想象创造情境、拓展阅读的教学策略聚焦文本的神奇，从而达到突破教学的重难点：1.通过回顾本单元课文及概括主要内容的方法，实践运用这些方法；2.按照事情发展的顺序梳理故事的起因、经过、结果，理清文本的脉络；3.抓住文本的重点词句段，体会故事的神奇之处；4.紧扣动词，体会女娲补天的艰辛，感悟女娲不畏困难、甘于奉献的人物形象；6.拓展阅读，借助小古文渗透中国传统文化。本课教学以实践学习方法为核心目标，让学生在阅读、勾画、口语表达、想象创的过程中体会中国神话故事的神奇，引发学生对中国传统文化的兴趣。 【课时安排】1课时 【教学流程】 板块一：回顾导入，实践方法 一、复习本单元课文 1.（课件出示：图表） 本单元我们学习了哪些课文？主要内容是什么？分别用了什么归纳方法？ 2.小结入题：这些神话故事精彩而充满想象。这节课我们一起来学习一篇精彩的神话故事《女娲补天》。 二、实践归纳方法 1.出示图片 你能用什么方法来概括一下这篇课文的主要内容呢？ 2.内容概括 看到课题，你能用什么方法来概括一下这篇课文的主要内容呢？ 【设计意图：以学生已经学习过的课文的回顾进入文本，唤起学生对已学知识技能的记忆，以旧知引发新知，通过概括让学生对课文内容有整体了解。以复习导入作为全文的切入点，既巩固了已学知识，也实践了学习方法。】 板块二：初读梳理，理清脉络 一、根据要求，初读自学 1.出示要求： （1）默读课文，读准字字音。 （2）说说故事的起因、经过和结果。 （3）根据要素归纳法概括本文的主要内容。 2.学生自学。 二、梳理起因、经过、结果 1.《女娲补天》的故事起因是什么呢？（起因是水神共工撞断了不周山，造成了天塌地裂，洪水奔涌，野兽横行。） 2.女娲是怎样补天的呢？（女娲先是捡来五彩石，练出石浆，把天上的大窟窿修补好，她又杀了一只大乌龟，斩下四条腿，撑住了天空。女娲还杀掉了作恶的黑龙，吓跑其他的野兽，最后，她烧了芦灰，堵住了喷涌洪水的地缝。） 3.故事的结果怎样？（结果，天地恢复了平静，人们怀念传颂着女娲。） 4.课文是按照什么顺序来写的呢？（这篇课文是按照事情发展的顺序来写的。） 三、实践要素归纳法概括课文主要内容 在理清了课文的起因、经过、结果之后，利用要素归纳法，课文的主要内容是什么呢？ （根据要素归纳法，我们可以把女娲补天这个故事的主要内容归纳为：故事讲述了女娲看到天塌地裂，人类陷入了混乱和恐怖中，决心修补天地，她炼制五彩石，杀乌龟撑住天空，杀黑龙吓跑野兽，烧芦灰堵住地缝，让天地恢复了平静，人类获得了新生。） 【设计意图：在初读阶段，学生利用自读课文，在语境中完成生字的识别，将识字的教学与故事角色、课文内容的梳理有机结合起来，让学生理清起因、经过、结果，搭建好支架，在明确相关要素的前提下练习要素归纳法概括课文主要内容，既整体感知了课文，又进行了语文概括能力的提升训练。】 板块三：紧扣神奇，重点感悟 一、再读课文，寻找神奇 1.引导：神话故事总是充满了神奇的想象，《女娲补天》这篇课文哪些内容是充满神奇想象的呢？ 2.默读课文，在课文中进行勾画批注。 3.指名汇报，教师相机用根据学生的回答用PPT出示相关内容。学生可利用如下句式进行汇报，养成读文、分析、成段表达三合一的好习惯。 请大家跟我看第 页、第 段的 （哪一句，感情朗读出来），这句话让我眼前仿佛出现了 （场景描述），感受到了 （描述自己的体会和感受）。 4.教师小结：神话的魅力就来源于丰富神奇的想象。 二、紧扣重点，感悟品质 1.女娲补天的段落是全文的重点段，描写详细具体。这个段落中有许多女娲动作的描写，请你把这些动词找出来。 2.学生自读勾画：拣、燃、熔炼、修补、杀、斩、竖立、撑、杀死、烧、撒、堵 3.从这些动词中，你感受到了什么？（女娲补天是一件很艰辛