人教统编版语文四年级上册 《普罗米修斯 》 教案 教学设计.docxVIP

［统编小学语文教科书 四年级上册 第四单元］ 14 普罗米修斯 【教学目标】 会认会写本课生字。能正确读写“悲惨、猛兽、坚定、违抗、狠心”等词语。并会认读古希腊人物名字。 正确、流利、有感情朗读课文。体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的精神。 抓住有关语句，体会人物形象，学习根据故事起因、经过、结果概括课文主要内容的方法。 能感受故事中的神奇想象，学会感受神话故事的神奇。 【设计理念】 课文《普罗米修斯》改写自古希腊神话，讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力士的救护，终于获得自由的故事。普罗米修斯是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范。 本文故事性强，初读课文后引导学生梳理故事情节，简要说说故事的起因、经过和结果，指导读好故事中众神的名字，简要说出他们之间的关系，初步理清故事内容。接着细读故事，通过朗读、想象、借助插图理解故事内容，感受课文的神奇想象。在此基础上，交流触动自己的情节，体会普罗米修斯不屈不挠的人物形象。再对比阅读《钻木取火》，进一步体现不同的神奇。总结根据故事起因、经过、结果串联方法，概括课文大意。 【课时安排】2课时 【教学流程】 第一课时 板块一：故事导入，了解古希腊神话 一、故事引入 1.（课件出示：盘古开天地、精卫填海等）引出古希腊神话故事，如《潘多拉》、《海妖之歌》、《苹果之争》等。 引出希腊神话来源：产生于希腊的远古时代，是古希腊人的集体创作。 2.小结入题：这节课我们学习《普罗米修斯》就是古希腊神话故事的经典，我们这篇课文是根据古希腊神话故事《普罗米修斯》改编的。 【设计意图：根据学生熟悉的中国神话故事，引出古希腊神话故事，让学生加强了解其起源和特点，为下文进一步学习古希腊英雄神话作铺垫。】 板块二：初读梳理，理清人物关系 一、初读梳理，理清人物关系 1.请同学们打开课本，听同学朗读课文。 2.请同学们自读课文，注意读准字音，读懂句子。 3.指导结合文中相关句子纠正字音，及多音字。如“惩”“还”“尽”的读音及组词。 4.出示生字和新词，指导读准确。并找出左右结构的词语。 5.出示图片，理清众神的名字和地位。 6.根据众神地位，指导学生画出人物关系思维导图，最后出示示范思维导图。 7.小结引导：我们读了众神名字，梳理好了他们之间的关系，下面让我们一起走进这个神话故事吧。 【设计意图：以学生熟悉的中国神话故事入题，引出古希腊神话故事，并简要阐述希腊神话故事是如何起源的，并说明其主要特点包括神的故事和英雄传说两个部分。然后整体感知课文内容，从范读到自读，并正音。最后根据众神姓名、地位来梳理人物之间的关系，列出思维导图，便于整理感知人物及关系，因为古希腊人名稍微复杂一些，梳理清人物关系，对通读课文十分重要。】 板块三：走进故事，探出起因、经过、结果 一、找故事起因 1.出示要求：认真默读课文，想想这个故事的起因是什么? 2.学生自学。 3.出示故事起因，便于学生核对。 二．找出故事结果 1.出示要求：找到了起因，你能不能找一找故事的结果呢？ 2.学生自学。 3.出示故事结果，便于学生核对。 三．找出故事经过 1.出示要求：找到了故事起因和结果，中间3-8自然段就是这篇课文的经过了。你能试着说一说吗？ 2.学生自学。 3.出示要求：让学生用自己的话说说这个故事的起因、经过和结果。 【设计意图：通过默读，认真感悟故事的起因、经过和结果，然后用自己的话能说出故事的起因经过和结果】 板块四：概括大意 一．概括本文大意，体会方法 指导学生将故事起因、经过和结果串联起来，尝试用自己的话简要概括这篇故事主要内容。 学生自学。 小结：同学们，我们通过《普罗米修斯》片着篇神 话故事的起因、经过和结果，再结合时间、地点、人物来概括课文主要内容的方法便是：六要素串联法，也称“要素串联法”，你学会这样概括一个故事主要内容的方法了吗？ 布置作业： 写本课生字、词语； 有感情朗读课文。 【设计意图：通过故事起因、经过、结果，结合故事中时间、地点、人物，指导学生学会简要概括课文大意，这种学会概括大意的方法十分重要，又称“六要素串联法”，也称“要素串联法”。】 第二课时 板块一：复习导入，展开新课 复习导入 听写生字、词语。 出示生字、词语，指导学生纠错，并跟读一遍。 回忆课文写了一件什么事。 【设计意图：四年级学生是积累生字词重要时期，通过复习、巩固生字新词，加强记忆。同时回顾课文写了一件什么事，为下文学习作好铺垫。】 板块二：研读课文，探寻没有火和有了火对人类的影响 研读课文第一二自然段 请你读一读课文，边读边思考：普罗米修斯为什么要盗取火种?他又是怎么做的呢？ 请同学们想一想并回答，指明学生回答并录音播放。 默读课文第一、二自然段： 1