七年级历史上材料分析题专项练习.doc

(完好版)七年级历史上资料剖析题专项练习 (完好版)七年级历史上资料剖析题专项练习 (完好版)七年级历史上资料剖析题专项练习 七年级历史要点资料剖析题专项练习 1．资料一：“治世不一道，便国非法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不行非，而循礼者不足多”。 资料二： (1)“治世不一道， 便国非法古” 出自战国期间什么人之口？是什么意思？此中“孝公”是谁？ 答：出自商鞅之口；意思是治理国家不必定只用一种方法，只需 对国家有益，就不用效法古代的制度。 “孝公”是秦孝公 他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？答：作为：于公元前 356 年在秦孝公支持下进行变法。 主要内容：国家认可土地私有，同意自由买卖；奖赏耕战；奖赏军功；成立县制。 (3)这一作为有何影响？ 答：经过商鞅变法，秦国的经济获得发展，军队战斗力不停增强，发展成为战国后期最兴盛的封建国家，为统 一全国确定基础。 (4)这人的主张是什么？这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？ 答：他主张不因循保守，推行变法。这一理论属于法家，代表了新兴封建地主阶级的利益。 (5) 这人的变法是在什么期间的哪个诸侯国进行的？ 答： 战国期间 ； 秦国 (6) 此次变法中对今世行政管理制度也有重要影响的是哪一条？ 答：成立县制 (7) 此次变法实行奖赏农耕的根本目的是什么？ 答：增强国力 (8)假如你是当时的新兴地主，你会对法律中的哪些举措表示欢迎？原由是什么？ 答：①认可土地私有，保证地主对土地的据有，保证了地主的利益；②成立县制，增强了中央集权，有益于国 家的统治平定。 资料二是描述了什么场景？请谈谈：战国期间的各国变法是当时社会发生了如何的变化？答；场景：商鞅激辩保守群臣。变化：封建制度逐渐确定起来，我国封建社会形成。 (10)这一理论对我国此刻的社会主义建设有何借鉴意义？ 答：在我国的社会主义现代化建设中，我们也应当依据现实的需要实时改变那些不适应生产力发展的地方，坚持改革的目标不摇动。 （ 11）联合所学知识，你以为此次变法成功的原由是什么？ 答： 变法成功的原由：适应了历史发展的趋向；拟订了一系列详细有效的方法；敢于同旧权力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。 （答出三点即可） 2.阅读以下资料：子曰： “学而时习之，不亦说（通悦）乎？ ” 子曰： “知之为知之，不知为不知，是知也。 ” 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ” (1) 该资料是谁说的？是什么学派的首创人？ 答：是孔子说的，他是儒 家学派的首创人。 (2) 他在政治上主张什么？有何影响？ 答：他提出 “仁 ”的学说，主张 “爱人 ”， “为政以德 ”反对苛政和 随意刑杀。他的学说被此后的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。 (3) 他对教育的贡献有哪些？ 答：①创办私学，广收门徒；②他注意“因材施教” ，擅长启迪 学生思虑问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦逊勤学；④他要修业生经常复习，以便“温故而 1 知新”。 (4)上述资料反应了孔子的哪些教育思想？ 答：他要修业习要经常复习学过的知识，以便 “温故而知新 ”。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦逊好 学。 (5)想想，这些思想对你的学习有什么指导意义？ 答：孔子的三段话，教育我们对学过的知识要经常温 习，要不停总结和向他人学习好的学习方法，要拥有老老实实必谦逊勤学的态度，才能学有所成。 (6)请用一句话评论该人物？ 答：孔子是有名的大思想家、大教育家、儒家学派的首创人。 3．资料一 ; “荣华不可以淫，贫贱不可以移，威严不可以屈，此之谓大丈夫” 资料二：“斧斤以时入山林，林木不行胜用也” (1) 上述两则资料是谁说的？他生活哪个期间？ 答：孟子 ； 战国期间 (2) 他是哪个学派的代表人物？这一学派的首创人是谁？ 答：儒家 ； 孔子 (3) 他在政治上有什么主张？ 答：提出“春秋无义战” ，抽象地反对全部战争。要求统治者用“德政”治国， 轻徭薄赋。 (4)资料二反应了他的一种主张？这类思想对我们今日有什么现实意义？ 答：主张：不要过分捕捞鱼鳖，要按季节进山伐树，使自然资源可连续利用。 现实意义：我们今日进行社会主义现代化建设时，也要按照这一原则，保证资源的合理利用，保持大自然的生态均衡。 4、读图，请回答： 皇帝—————— →至高无上 ︱ 太尉 — 丞相 — 御史医生— →中央机构 ︱ 郡 —————— → 地方机构 县 (1) (4) （ 1） 图（ 1）中的人物是谁？如何评论他？ 这人最突出的历史伟绩是什么？ 答：秦始皇。评论：他 是秦代开国皇帝，是我国历史上优异的地主阶级政治家。突出历史伟绩：成立我国历史上第一个一致的中央集 权的封建国家。 （2） 图（ 2）、图（ 3