人教部编版五年级语文上册《4 珍珠鸟》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

4 珍 珠 鸟 人教部编版 五年级语文上册 今天老师给你们带来一只珍珠鸟。小 小的珍珠鸟可爱吗？我们一起来学习课文 《珍珠鸟》。 珍珠鸟原体羽灰色、散缀许多小白斑点， 因形似珍珠而得名。珍珠鸟学名叫斑胸草雀， 原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。珍珠 鸟羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动作活泼轻巧， 非常可爱，是一种美丽的观赏鸟。 冯骥才 1942 年生于天津。中国当代 著名作家、民间艺术家。他的作品选取素材 的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入 的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。主 要作品有长篇小说《义和拳》 《神灯》，中 篇小说集《铺花的歧路》 《斗寒图》，短篇 小说集《雕花烟斗》 《正义的感召》等。 请同学们有感情地朗读课文，并给文 章划分层次。 写“我”为刚来家的一对珍 珠鸟精心布置了一个幽静安 全的住处。 写小珍珠鸟与“我”由疏远 到亲近的情感变化过程。 第二部分（5-14）： 第一部分（1-4）： yōu 深幽 xiǎng 享受 jiǎn 眼睑 màn 垂蔓 guì 柜顶 pā 趴着 xī 熟悉 péi 陪伴 móu 眸子 chú 雏儿 dāi 待会儿 yō 呦 读一读，大家感受到作者的心情是怎样的？ 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个 简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干 草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 为下文写“我”取得小珍珠鸟的信赖埋 下伏笔。 这种鸟有什么特点？作者为什么要强调 这一特点？ 这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我” 为它们做了哪些事？ “我”是怎样逐渐赢得珍 珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆 子越来越大。 “我”不管它。不伤害它。 作者为珍珠鸟布置了怎样的生活环境？ ①作者把珍珠鸟放在一个简易的竹条编成 的笼子里，笼内有一卷干草；②鸟笼挂在窗前， 周身被茂盛的吊兰垂蔓蒙盖着。 体会重点句子：感受小鸟变化的过程。 从下面几段话中你能体会到什么？ 我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐 敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点 熟悉了。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会 儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大 文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟 着逃到画框上去了。 这几句中，作者是怎样表现出对珍珠 鸟的喜爱之情的？ 运用排比的句式和一连串的动词表现 出小珍珠鸟的调皮、可爱，同时也说明它 的胆子越来越大，表达了作者对小珍珠鸟 的喜爱之情。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点 点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝 茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一 笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上， 绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在 纸上发出嚓嚓的响声。 逐渐亲近 这几句中，作者又是怎样表现出对珍 珠鸟的喜爱之情的？ 动作描写，运用一系列动词刻画出一 个顽皮、可爱的小珍珠鸟形象，也表达了 “我”对它的喜爱之情。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会 儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了， 银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上 长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡 得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ “我”的举动 小鸟的反应 精心布置了像丛林一样安全的居室 叫声格外轻松自在 很少扒开垂蔓瞧它们 敢伸出小脑袋瞅瞅我 决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋从叶间探出来 我不管它 即使开着窗子也不会飞走 不去伤害它 蹦到我的杯子上喝茶 微微一笑，依旧写东西 绕着我的笔尖蹦来蹦去 我不动声色地写 啄着我颤动的笔尖 笔不觉停了，生怕惊跑它 趴在我肩头睡着了 完成下列表格。 珍珠鸟在“我”的悉心照料、精心呵护 下，对“我”的态度发生了怎样的变化？ 作者是怎样看待这种信 赖的？你又是如何理解的？ 信赖，往往创造出美好的境界。 中心句，点明中心。 这种人鸟相亲相依的情景，正是信赖 创造的美好境界。这种信赖是无价的，也 是最感人的，说明无论是人与人之间，还 是人与动物之间，只要真心相待，就能和 谐共处，创造出美好的境界。 珍珠鸟是一种怕人的鸟。它有银灰 色的眼睑，红嘴红脚，灰蓝色细腻的绒 毛，身子好像一个蓬松的球。雏鸟会发 出尖细又娇嫩的叫声，长大后的珍珠鸟叫声则 像笛儿般又细又亮，后背还有珍珠似的圆圆的 白点。 回顾课文，然后用自己的话介绍一下珍珠鸟。 ② 起先，这小家伙只在笼子四周活动。 ③ 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲 近的情意。 ④ 扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 体现了作者怎样的思想感情？ ① 哟，