高校师资培训方案.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 高校师资培训方案 依据《教育厅关于印发小学教师综合素养培训实施方案的通知》的精神，结合我校教师队伍建设和师资培训工作的实际，在总结以往教师培训工作经验的基础上，制定本计划。  一、指导思想  以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的“十六”大精神，以科学发展观为指针，与时俱进，开拓创新，构建与现代化先进市相适应，满意教师终身学习需要的开放式、多元化的教师连续教育体系，切实加强师资队伍建设，积极推动教育的均衡发展和内涵发展，提升教育综合实力，努力培育人民满足的教师，办人民满足的教育。连续落实《中小学连续教育规定》，专心贯彻执行市教育局、教师进修学校连续教育工作的有关文件精神，进一步推进我校连续教育工程的实施，不断提高师资队伍的水平，提高我校教师的教育、教学能力和水平。  二、基本原则  校本研修，自学为主。培训强调以校本培训为主的教师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为动身点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体共享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中共享、升华。  三、目标任务  以校本培训为主，以教师发展为根本、以促进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为主要学习方式。围绕课程改革，通过开展教师综合素养培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力，全面提升我校教师的整体素养，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。  四、培训内容  新一轮中小学教师综合素养培训以《新课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《教师教学毕竟靠什么》、《新教材将给教师带来些什么》为教材，对全校教师开展全员培训，重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。  全员培训：  （1）新课程标准的解读；  （2）信息技术的操作与实践；  （3）《中小学教师职业道德规范》；  （4）课题研究的一般方法指导；  （5）教学论文的撰写与投稿指南等。  五、组织实施  1、成立教师综合素养培训领导小组，统一领导全校教师综合素养培训工作。培训领导小组以校长为组长，教育主任为副组长，教研组长和两名骨干教师为组员构成。  2、教师综合素养培训领导小组在学年初制定学校本培训学年的教师样本工作计划，全校教师在此基础上写出自己的培训计划，然后按计划实行。学业年末全校教师对自己一年来的培训作出总结，教师综合素养培训领导小组依据一年来的培训状况作出总结。  3、以教师所在教研组为培训单位，结合校本培训，以“自修—反思—实践”的模式为培训形式，详细重以下几个环节：  （1）自修课程。通读教材，弄清内容，做到心中有数。  （2）自评自结。在自学教材的基础上，结合教学实际进行自我评价，自我总结。  （3）教师互评。在自评自结的基础上，组织教师以教研组为单位，进行评议，相互交流。  （4）校长导评。校长组织教师综合素养培训领导小组对教师是否达到该段发展目标赐予评定，对各教师的学习小结，进行客观的分析和评价，确定成果，指出差距，找出存在的问题，教师下一步发展指明发展方向和努力目标。  4、培训的基本做法  （1）理论学习。以理论学习为主，帮助教师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。  （2）研究交流。以教研组为单位经常性的组织集体学习活动，充分利用样本教师资源，共同研究教学中的问题，提高课堂教学能力。  （3）案例分析。学校依据实际状况分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴。  （4）课题研究。以教研组为单位，抓住教学中存在的问题和困难，有针对性地进行培训。  （5）问题诊断。针对教育教学中带共性的问题和教学中重点疑难问题或学科中遇到的实际问题，组织教师集体争论，达到解决问题的目的。  （6）远程教育。以远程教育技术为手段，充分利用这一资源，组织教师广泛搜集整理信息，利用信息提高自身素养。  六、培训形式和详细要求。  1、学校自培和上级有关部门委培相结合。  2、集中培训和分散培训相结合。  3、听讲座等传统手段和信息技术网络培训等现代手段相结合。  4、落实好学校优秀教师与新教师的“师徒结对”工作。  5、教师岗位培训。  A、师德教育。  高尚的