七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教案【三篇】.doc

(完好版)七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教课设计【三篇】 (完好版)七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教课设计【三篇】 PAGE / NUMPAGES (完好版)七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教课设计【三篇】 七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教课设计 【三篇】 如何突出中心教课设计一 训练目标： 1、培育写作的目的意识。 2、学会依据中心合理地选择资料。 3、分清写作资料的主次，选择最足以表现中情意思的情节或细节详写。 4、学会使用多种写作手法，突显文章中心。 训练重难点： 1、中心明确，详略适合。 2、选择最足以表现中情意思的资料详写以突出中心。 课时安排： 2 课时 导学过程：第一课时 一、情境导入 1、导入：游戏：猜成语将写着“鸡犬不宁、抓耳挠腮、摇头摆尾、井底之蛙”字样的四张纸折叠起来，由四个同学分别抽出一张，用动作和表情比划，班里的其余同学猜。 设计企图：用游戏激发学生兴趣，引出学习内容。 师生活动：老师组织游戏并合时引出学习内容。 2、查一查 检查预习 问题一：什么叫中心？中心有什么作用呢？ 明确：中心是写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或许中心不明确，文章就像人心涣散，凌乱无章，叫人不知所云。 设计企图：让学生对本节课的学习内容先有一个大概上的认知。 师生活动：同学们自主学习教材 P107-P108的《写作导引》，勾勒重点，回答下列问题。 问题二：如何才能做到突出中心？你们平常是怎么做的呢？ 明确：第一要有贯串全文的线索，文章就环绕这条线来写。还要注意安排好内容的主次和详略。直截了当表示中心；有力资料支撑中心；主体有指向中心的描绘；结尾抒怀谈论加强中心等。 设计企图：指引学生回首重温“环绕中心来写”常用技法。 师生活动：学生沟通，教师发问。 3、学一学 技法探访 问题三：阅读下边的短文，回答相对应的问题。 坚持就会成功 1）获取成功的方法好多，我以为：坚持就会成功，只需你能坚持下去，就必定会获取成功。 2）骄阳似火，大地像蒸笼同样，热得令人喘可是气来。走在路上，迎面的风似热浪扑来。柳条垂头丧气地低着头，知了不住地在 枝头发出令人浮躁地喊声，像是在替骄阳呼喊助威。（ 3）为了经过即 将到来的舞蹈过级考试，我正在训练场上勤苦训练。手握着发烫的把杆，我开始了基本动作的练习，不一会儿，我的浑身都被汗水浸透了。我感觉自己仿佛软禁在蒸笼中，浑身酸痛，真想一屁股坐在地上，不再起来了。 4）“放弃吗？”我静静地问自己。抬开端，我无心中看到了正在旁边看书的妈妈。她为了经过业务考试，连续几个月苦读。就连陪我练舞蹈的空儿，都变为了她念书的时间。此时，刺目的阳光穿透玻璃，照在妈妈的后背上，妈妈坐在坚硬矮小的椅子上，她的头发因汗水的浸润变得微湿，但她仍旧坐在在那边专注地读着，手中的笔还在不断的画着，时而双眉紧锁，时而轻轻点头妈妈这么大年纪，为了获取成功，都还在不懈坚持，莫非我就这么轻言放弃？不！我要和妈妈比一比！ 我的心又从头回到了训练场上，手握把杆，将自己的腰板挺直到最完满的极限。一踢腿，一抬臂，一转身，一收腹，认真地做着每个动作。一遍，两遍，重复，再重复，任晶莹的汗珠慢慢从额上滑落，流过眉骨，有的站在睫毛上，有的顺着面颊淌入嘴中，咸咸的涩涩的一分钟，十分钟时钟的每一次滴答声都洪亮而响亮地敲在我的心上。固然身体的痛苦不中断的侵袭着我，但我有始有终的努力向上伸展着，伸展着旋转再旋转再踢腿，再抬臂，再转身，再收腹，绷直的脚尖和地板摩擦出好听的声音，手臂努力向上，身体在空中旋转划出漂亮的弧度，我好象穿上了带有魔力的红舞鞋，与音乐完好的交融在一同。我忘情地跳着，听凭汗水滴落在地板上 6）一个月后，我收到了考级经过的成绩单，我的心中充满了愉悦，由于我收获的不只仅是一份成绩单，更理解了坚持的意义：由于坚持，我给了自己成功的时机；由于坚持，我发现了艺术之美；由于坚持，我意会到刚毅的品行是不行或缺的人生财产。 ①第二段描绘了什么？这类描绘对表现中心有什么作用？ 明确：描绘了酷热的天气。用环境衬托人物，关照中心。 ②第五段借助了哪一种描绘手法来表现我的坚持？ 明确：动作描绘，再现我在炎炎夏季坚持训练的情境，突出人物精神质量。注意：情境选择：在事件的发展中有好多画面可写，要选突出中心的画面写。描绘要求：真切、详细、仔细、生动如：任晶莹 的汗珠慢慢从额上滑落，流过眉骨，有的站在眼睫毛上，有的顺着面颊淌入嘴中，咸咸的涩涩的 ③请勾勒出描绘我的心理活动的句子，并谈谈这些心理描绘有什么作用？ 明确：妈妈这么大年纪，为了获取成功，都在不懈坚持，莫非我就这么轻言放弃？不，我要和妈妈比一比！ 我的心中充满了愉悦，由于我收获的不只仅是一份成绩单，更理解了坚持的意义：由于坚持，我给了