七年级下册数学反思.doc

(完好版)七年级下册数学教课反省 (完好版)七年级下册数学教课反省 (完好版)七年级下册数学教课反省 七年级下册数学教课反省 关于这一学期的数学教育教课工作，我对以下几个方面进行了反省： 一、讲堂教课的考虑 1、面向全体，因材施教 学生的个体差别是客观存在的， 每个学生都有独到的个性和专长， 都暗藏着很多 “闪光点”和存在各自的单薄点。 教师应认识学生的个别差别， 在讲堂教课中既要做优生的培育又要照料中等生，更要注意后进生的转变，所以在教课过程中要因材施教，推行分层次教课，增强个别指导、设计不一样层次的问题，尽可能给各种学生供给获取成功的时机。 2、抓好“三基”教 “三基”教课是指基础知识教课、基本技术训练、基本能力培育。初中数学教课纲领中 指出“初中数学基础知识是初中代数、几何中观点、法例、性质、公式以及由内容反应出的数学思想和方法” ，技术是应用基础知识依据必定程序及步骤来达成的动作、能力，是对思想资料进行加工的活动过程的归纳。 “三基”教课是抓好素质教育的基础，是学生进一步学习和发展的基石。 3、优化讲堂教课构造，发展思想 “数学是思想的体操” 素质教育要求注意培育学生的智力和能力。 而思想是智力的核心，能力的培育又依靠优秀的思想质量的形式， 所以讲堂教课中发展学生的思想能力是素质教育 深入教课的重要表现。 自己在教课中主要以优化讲堂构造， 使学生参加教课过程， 进而发展学生的思想。 4、发掘教材德育素材，进行思想教育 优秀的个性质量是指正确的学习目的， 浓重的学习兴趣， 坚强的学习毅力， 脚踏实地的科学态度，独立思虑、勇于创新的精神和优秀的学习习惯。 在教课中联合知识的教授，合适介绍中国古今数学的伟大成就， 使学生认识祖国丰富的科学贡献逐渐提升学生自尊心和自信心。使学买卖识到有责任继承民族的荣耀传统。 使学生有优秀的思想质量和优秀的个性 质量以及纯正的思想素质。 也只有真实把提升全体学生的素质教育落实到数学教课的全过程才能适应 21 世纪人材素质需要的根本要求。 二、备课的修正 假如把讲堂教课比之为演奏一首优美的乐曲，  那么备课就是谱曲了。  反省一下， 侧重建 正三点： 1、备教材。进一步花功夫吃透教材，科学办理教材。课本中的例题 (习题 )常常显得层 次不强，比较例题 (习题 )精心设计一些铺垫或引申的题目，形成例题组，让不一样层次的学生 获取各自的成功。 做好每节课的理性审察工作， 今日的课哪些地方成功了， 哪些地方失败了， 哪些地方还需改良。不停总结成败得失。 2、备学生。 我感觉备学生是备课的难点， 难在每一个学生都是一个错落不齐的思想体。 要做到常常自觉地深入学生， 从课内外的每一个环节认识和研究学生， 一个重要的工作要做 好面批作业。尽最大可能亲身到达每一位学生身旁，问：你是怎么想的 ?让学生在沟通中展 示自己的认识过程， 边商讨，边批阅。改良师生感情，使学生造作业更拥有纠正错误的主动 性。 3、备练习。要从稳固教课成就、检测教课成效的前提出发，精心选择作业。详细做好 三点：①与本课亲密对应的最能增强教课要点的练习 ;②要切合本课的练习，需要从前学过 的哪些知识，这些知识在学生脑海里的生分程度如何，如何引诱 ;③针对学生犯错的原由， 在讲堂教课中舍得花时间让学生反省解题过程中的易错点， 给学生供给一个对基础知识从头 理解的时机，进而深刻理解基础知识。 三、数困生的转变 正确认识学生的差别，因材施教 依据多元智力理论， 很多半学学困生实质上就是在语言智力和数理逻辑智力方面拥有弱 势，而在其余某一种或某几种智力方面拥有相对优势的学生。 假如这些学生找到合适自己的学习方法， 即擅长利用自己的优势智力来学习， 那么他们完好能够像其余学生同样获得好成绩。这就要讨教师在教课过程中要选择合适学生不一样特色的教育方法，有效地因材施教 2.指导学习方法，培育优秀学习习惯 针对学生缺少数学学习策略， 不会对信息进行加工贮备， 不会反省调控自己的数学认知过程与方法。 教师应在填补知识缺点的过程中， 以数学学习和问题解决为载体， 让学生认识 数学思想活动的特色， 尽可能让他们掌握许多的基本学习方法和学习技术， 培育擅长灵巧应用各样方法的能力。比如，解说“一元一次不等式组的解法”时，学生对确立不等式组的解 集的方法感觉抽象难掌握。 我教给他们两种方法。 一是口诀法：“同大取大 ;同小取小 ;大小小大中间找 ;大大小小找不了。 ”学生感觉易懂、好记、轻松。二是数形联合法：先经过画线把 各不等式的解集表示在数轴上， 再看数轴上被各条线都覆盖的那一部分所表示的数， 即为不 等式组的解集。学生感觉这样的方法形象、直观，便于操作理解，收到了很好的教课成效。 侧重培育学习数学的兴趣，激发学习踊跃性 第一，经过直观教课吸引学困生的注意力，