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形式美法则教案 形式美法则教案 形式美法则教案 形式美法例教课设计 组成 平面·色彩·立体 班 次 日 期 课 题 教课目的 ：  平面组成 --- 形式美法例 1 ）知识目标：经过本章的学习，使学生掌握关于艺术创作特别重要的八对形式美的法例，即重复与交织、节奏与韵律、对照与调解、比率与适量、变异与次序、虚实与留白、变化与一致，并能合理地进行初步的运用，以适应不一样设计的需求，为此后的造型打下优秀的基础。 2 ）能力目标：经过指引、议论、概括等程序，教给学生学会研究问题的方法；经过讲练联合，借助多种教课媒体，培育学生剖析、判断、解决问题的能力和求变思想能力。 教课要点 ： 掌握八对形式美的法例，即重复与交织、节奏与韵律、对照与调解、比率与适 度、变异与次序、虚实与留白、变化与一致。 教课难点 ：理解形式美法例关于艺术设计的重要性，并能运用这些法例剖析设计 作品。 课型与课时： 理论讲解课 2 课时 主要教课方法： 多媒体教课，指引教课、分组议论、课题训练 教课过程 教课方 法 2 组成 平面·色彩·立体 Ⅰ、复习发问：（5 分钟） 组成的观点？ 组成的分类？ 平面组成的观点？ Ⅱ、 导入课题 ：（5 分钟） 现代化的大厦 ,电视铁塔 ,工厂的烟囱 , 高高的白桦林 ,它的构造轮 廓都地高耸的垂直线 .而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上 ,高 大 ,庄严等感觉 ,当我们看到了草原 ,海洋 ,地平线 ,又会产生宽阔 ,徐缓 , 沉静的等形式感 , 再如古埃及的金字塔已正三角形给人以稳固 ,安全 , 牢固的感觉 ,而倒立的三角形就会有相反的感觉 .这些源于生活累积 的共鸣 , 使我们渐渐发现了形式美的诸因素 .  时间分 配 发问引 导 3 组成 平面·色彩·立体 Ⅲ、 授新 ：（ 65 分 ） 风帆的桅杆、 塔、工厂烟囱、 高楼大厦 ?? 我 的 是什么感 ？ 其 构 廓都是高 的垂直 ， 因此垂直 在 形式上 人 以上涨、高大、 格等感觉。 海洋、野外、草原 ?? 我 的 又是什么感 ？ 平 、平原、海洋等等的 构 廓是水平 ， 令人 想到开 、 徐 、沉静等形式感。 早在古希腊 代就有一些学者与 家提出了美的形式的理  多媒体 教课 ,比如 达格拉斯派从数学的量度中 的”黄金比率”被 用于 全部 作品的 域 ,就是一个 明 .所以形式美的 因素在组成 中 更为拥有它重要的意 . 下边 要 述以下 : 一、重复与交 重复，指同一形 、有 律地出 ，即不停使用形状、大 小、方向或相像的基本形或 组成画面。 重复使 生平定、 整 、 律的 一感。 重复的形式能 生整 的美感成效。 重复的组成形式， 就是 把 形象次序化、 整 化，在画面中能够呈 出 一的、 富裕 奏感 的 成效。重复的形式在我 周 的 境中俯拾皆是， 如建筑 中窗子、柱子、地 的摆列，楼梯的步 ，服 的 扣， 物 理， 都是以重复的形式存在。 （ 本 26 2.1 －2.4 ） 重复组成的 感觉有 简单 得古板、平庸、缺少兴趣的  指引教 学法 分 4 组成 平面·色彩·立体 化，故些我们在设计中常常安排一些交织与重叠， 以求打破设计作品 古板、平庸的格局。（课本 27 页图 2.5 －2.6 ） 二、节奏与韵律 节奏 在音乐中指的是影响节拍轻重缓急的变化和重复。用于 设计上是指同一因素连续重复时产生的运动感。 （课本 28 页图 2.7 2.10 ） 平面组成中纯真的单元组合重复易于单一， 由有规则变化的形 象或色群间以数比、等比办理摆列，使之产生音乐、诗歌的旋律感， 称为韵律。有韵律的组成拥有踊跃的生气，会增强魅力的能量。 三、对称与平衡 对称指以一条线为中轴， 左右或上下双侧的视觉元素完整均等 一致，生活中常有的中国结、 人体、桌子、四合院等都是完整对称的， 对称是一种极具稳固感的视觉形式， 形象特点简单重复， 能够带来严 肃、隆重、标准的形式美，但过分使用会产生古板的视觉印象。 多媒体演示 对称主要有轴对称和中心对称两种形式。 （1 ）轴对称是指以对称轴为中心，上下、左右或倾斜必定角度分 割后获得的图形完整相同。如生活中常有的京剧脸谱、叶子、蝴蝶、 天平、跷跷板等。 （2 ）中心对称是指把一个图形绕着一点旋转 180 度，旋转后的图 形能和另一个图形完整重合， 那么这两个图形中心对称， 这一点称为 对称中心。比如好多常有的汉字是中心对称图形，如“田” 、“日”、 “曰”、“中”、“申”、“王”等。 生活中也有很多中心对称的例子， 如飞机的螺旋桨，风车的风轮，纽结，雪花。 5 组成 平面·色彩·立体 应用对称法例要防止因为过分的绝对对称而产生单一、 古板的 感觉。 平衡是一种等量不等