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. . . . 幼儿园大班案例分析：一个调皮孩子的进步 幼儿园大班个案分析 ：一个调皮孩子的进步 一、案例现象 皮皮是我班一个调皮但是可爱的孩子 ，他有一双小的眼睛和一个有个性的 蘑菇头 ，老师和小朋友们都说他长得像演员黄海波 ，都特别喜欢他。但接下来 他的表现却令我感到有些失望 ： 观察一 ：早上进班级时 ，他会以冲刺的速度闯进教室 ，见到门 着 ，他会 “咚咚咚”的边踢门边喊“老师早上好 ！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿 园窜来窜去 ，追逐打闹 ；玩积木时 ，他会把所有的积木都扔在地上 ；小朋友正 聚精会神地听讲 ，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天 ，手舞足蹈…… 观察二 ：绘画活动开始了 ，皮皮趁老师不注意 ，拿着画笔在画纸上、桌子上 还有小朋友的衣服上乱涂乱画。当老师走近他时 ，他就对你笑嘻嘻的 ，让你又 好气又好笑。 观察三 ：皮皮的口语表达能力很好 ，你问他发生的事情 ，他会有各种理由等 着你。 二、案例分析 ： 1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强 ，不管对什么东西都很感兴 趣 ，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白 ，想个 究竟 ，因此他们会玩玩弄弄 ，甚至把玩具弄坏。事实上 ，孩子所表现出的恶作 剧、小破坏有时并非真的坏行为 ，但却是一种不利于他人的行为。 . word 资料可编辑 . . . . . 2、父母对孩子娇惯 ，并且缺少沟通。由于皮皮的父母都是个体经营者 ，由 于工作比较忙 ，很少照顾他 ，更别说和他交流了。当孩子遇到事情时就将他暴 打一顿 ，慢慢地使孩子 心产生紧张和压抑感 ，家庭是孩子成长最自然的生态 环境 ，是他的第一个学校 ，没有良好的环境 ，孩子自然会有些反常。而这种情 绪会给孩子造成不良影响。 这样的孩子 ，太需要有人去关爱他、宽容他 ，需要有人去真诚地对待他了。 三、措施与效果 ： 针对皮皮画画时的表现 ，我让能力较强的还有他喜欢的幼儿坐在他的身 边 ，时常关心他 ，照顾他。画画的时候 ，孩子绘画能力差 ，我就手把手的教他 勾线 ，教他涂色。并与家长取得联系 ，在家多为孩子添置一些绘画工具 ，让他 在家里涂涂画画 ，培养他的兴趣。在日常活动中 ，我发现皮皮对小汽车、手枪 等等的玩具特别感兴趣 ，根据他的特点 ，在区角活动时我为他准备了许多有关 这样的图画 ，让他也学着画 ，他十分感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家 看 ，表扬他画得越来越好了。另外 ，自由活动时 ，与他多交流 ，多讲道理 ，他 慢慢改掉了这些不良习惯。 针对他对错误找各种理由的问题,我在平时注意与他多交谈 ，让他认识到自 己的错误 ，并时常找机会在集体面前表扬他。另外 ，请家长平时多与孩子交 谈 ，让孩子在家多听故事 ，多接触语言环境 ，在每次的外出活动中 ，陪伴在他 身边 ，引导他说出那些事是对的那些事是错的 ，渐渐地孩子的行为习惯有了较 大的进步。 . word 资料可编辑 . . . . . 两年来 ，皮皮已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好 ；和小 朋友能友好的相处 ；绘画时不但能根据老师的范画进行勾线 ，还能通过想象进 行添画 ；有时还主动帮忙清洁 室、给小朋友讲故事…… . word 资料可编辑 .