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《卡罗纳》教学设计
一、教材分析
这是人教版小学语文教材四年级第七册的第 23课, 选自 《爱的教育》。本文讲述
的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时, 身边的人真诚地理解他, 热情
地安慰他 , 默默地关爱他 , 字里行间体现着本组课文的主题:人间真情 . 课文抓住
卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子, 从他承受的巨大悲痛和身
边的人对他的无限关爱这两个方面展开来写 . 通过主人公“我”的所见、所闻、
所感 , 弘扬了关爱他人和无私奉献的崇高精神。
二、学情分析
1。四年级的学生思维发展由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 , 情感发展由外露
浅显向内控深刻转化。对于《卡罗纳》这样一篇以为深刻的文章来说,有利于正
确树立学生的世界观、人生观、价值观。
2. 本篇文章是一篇略读课文,因此 , 教师需要引导学生抓住课文精要部分自主阅
读感悟,受到情感的熏陶,获得思想启迪。
三、教学目标
1. 知识与能力目标: 认识文章中的 “遭、悯、咛、咐、啕”5个生字 , 正确读写 “怜
悯、叮咛、嘱咐、屏息凝神、目不转睛、恍然大悟”等词语,充分理解并学会灵
活运用。
2 。过程与方法目标:紧扣动作和神情描写的词句 , 感受大家对卡罗纳的关爱 ,
领悟表达的丰富性、准确性,尝试默读并能有感情地朗读课文。
3 。情感态度与价值观目标:激发学生关爱他人 , 帮助他人的情感 , 美化自己善良
的心。
四、教学重、难点
重点:抓住人物的神态、言行感受人物心情,从而体会一个“爱”字 .
难点:感受文章主人翁卡罗纳悲恸的感受,体会课文关爱他人的主题思想。
五、教学准备
歌曲《世上只有妈妈好》 、《爱的奉献》
六、教学时间
一课时
七、教学方法
阅读法:本课教学主要采用“品读中感悟 , 对话中启迪”的方法。让学生积极思
考, 获得思想启迪,享受审美情趣。
对比法:通过文中不同人物的对待卡罗纳的不同情感描写, 让学生学习对比的写
作手法,为写作和口语交际能力的培养打下基础。
谈话法:谈话法可以通过师生之间、学生之间的交流,激发学生的学习兴趣、发
现问题、解决问题,促进学生从不同角度思考问题。
八、教学过程
1。情景导入,感悟情感。
1) 情景导入歌曲 《世上只有妈妈好》, 让学生体会母亲对我们每个人的重要意
义 :同学们,妈妈是世界上最伟大的人,她除了带给我们生命,更重要的
是给予我们无限的关爱。但是,今天我们即将认识到一位朋友,他却因为妈
妈而感到无比的伤心 . 请大家告诉我,他是谁 ?学生回答:卡罗纳。
2) 板书课题,检查预习,并提出相关问题:
① 问题:卡罗纳是“我”的什么人?
引导回答 : 卡罗纳是文章中“我”的同学、好朋友。
② 问题:卡罗纳发生了什么事情 , 为什么会如此伤心 ?
引导回答:卡罗纳的母亲因病去世了,所以他很悲伤。
③ 问题: 大家对他的态度如何?都是怎样做的 ?
( 该问题是难点内容,需要在接下来的学习中加以引导。 )
2. 初读课文,学习生字新词
1) 自学检测:认读生字和生词,并体会“怜悯、叮咛、嘱咐、屏息凝神、目不转
睛、恍然大悟”等词语的含义。
2) 刚才老师向大家提出了一些问题 , 我们同学也针对这些问题作出了回答,那么
让我们以刚才的问答作为线索 , 一边默读
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