应用型本科高校日语专业学生能力培养现状调查与分析.docx

    应用型本科高校日语专业学生能力培养现状调查与分析     王斯芮　李想 摘要：随着社会经济的快速发展，我国就业市场对于应用型日语人才的需求不断增加，并且由原来的单纯注重数量开始向质量转变。社会及企业对于当前日语人才的素质以及展业水平的要求在不断提高。高校也开始注重改革传统的日与人才培养模式，以求能够培养出可以适当当前社会发展需求的高水平的日语应用型人才。本文尝试分析当前应用型本科高校对于日语专业学生的能力培养现状，分析研究其中所存在的问题，并且寻找对应的解决措施。 关键词：日语人才；高校；应用型 中日文化近年来交流日渐频繁，且日本企业在华投资数量不断增加，所以社会对于日与人才的需求数量及质量不断增加，诸如日资企业、旅游公司、金融机构等都是应用型日语人才的潜在就业对象。而且我国企业也在不断的开发日本市场，其对于懂日语同时又掌握技术的复合型和应用型人才的需求量也非常大，所以当前我国对于日语人才的需求数量不断增加。作为应用型本科高校日语专业，要确保在校学生厚基础、宽口径、能力强、素质高，此外还需要确保学生在毕业后选择就业的时候，能够具有较高水平的应用能力，能够很好地胜任所从事职业的需求。对于日语专业毕业生而言，只有自身具有较强的敬业精神、较高的综合素质水平以及充分的社会责任感，才能够切实受到用人单位以及社会的好评，这也是判断本科高校日语专业应用型发展是否成功的重要标准。 一、应用型日语人才的培养目标 在当前的市场经济下，人才市场对于教育市场起着显著的调节作用，同时能够有效引导高等学校的专业结构设置。自上世纪九十年代开始改革开放，我国高等院校的日语专业都是注重培养应用型的日语人才。据以前年度对猎头网、大街网及前程无忧网等多个求职网站的日语人才招聘信息的汇总和分析，至调查当日，有效的日语人才招聘岗位过万，并且涵盖了合资企业、中资企业、学校、贸易公司等，所设置的岗位也趋于多样化，诸如翻译、国际营销、行政、外贸业务员、客服、秘書、技术支持、IT 工程师、助理、日语教师、物流主管、日语会计、日语导购等。此外，我国日资企业正在由原有的汽车制造业开始 向着软外包的高科技产业发展。 1.培养目标。 根据当前社会对于应用型日语人才的需求，本科高校应当确定如下的培养目标：培养具有较强就业能力的应用型日语人才，并且要求学生能够熟练的应用日语进行听、说、读、写，同时能够掌握其他专业领域的一定知识与技能，能够吃苦耐劳，具有团结合作的精神，善于与他人沟通，能够自主学习和独立思考，具有较强的责任感。 2.提高学生的就业能力。 就业能力本身包含找到工作的能力、维持就业的能力以及获得新工作的能力三个部分，三者之间互相存在关联，此外，就业能力存在三个要素，第一是具有能够读写、学习、表达沟通和团队协作的能力，第二是具有诚信、勤劳、友善、高度责任感和吃苦耐劳的精神，第三是要具备外语、信息和专业等方面的技能。可见当前通用就业能力已经成为企业招聘员工时所有效考虑的因素。 二、当前本科高校在应用型日语人才的培养方面存在问题的原因分析 1.本科高校的思想观念建设过于陈旧。 对于那些具有较长历史、较大规模、雄厚实力的外语院校，应当注重培养研究型的日语人才，而地方综合性大学外语院系则应当注重培养应用型日语人才。但是当前大部分地方综合性大学，其外语院系依然注重培养学术型的日语人才，所设定的教学内容和教学课程体系都无法满足开展应用型人才的培养需求。并且在现状调查中，日语教师普遍认为专业课程课时较少。 2.人才培养模式过于单一，限制学生的自我发展空间。 由于日语学科自身存在的特殊性，所以在日语人才培养方面模式较为单一，日语专业学生普遍只学习国家规定的公共必修课及专业课程，基本不接触其他学科。课程设置上存在刚性过强和缺乏个性磕碜的情况，在日语学习中，听力教学本身占据重要地位，但是当前高校普遍为日语专业教学仅每周安排2-4个课时，不仅无法提起学生的重视，而且也无法达到理想的教学效果。过度侧重理论知识以及写作课程的安排，不注重听力教学和交流教学，限制了学生对于日语的应用。并且由于缺乏完善的教学方法和考核体系，使得培养出的学生无法满足应用型要求。 3.本科高校在日语专业教学方面不注重学生的实践能力的培养。 在传统的本科高校日语人才培养过程中，过于注重理论课程教学，导致出现学生的知识面较窄，缺乏较强应用能力以及适应性较差的情况，部分高校的日语教学过程中，理论教学课时所占比例甚至接近80%，学生出现严重缺乏实践应用能力的情况。即便是所设置的实践教学课程，其教学内容与社会的实际需求之间还存在较大的差距，对于学生未来步入社会后的求职工作促进作用较小。 4.课堂教学内容与日语能力考试之间存在脱节。 当前全世界最具有权威性的日语能力考试就是“日本语能力测试”。对于每一位学习日语的学生而言，其能