新北师大版三年级数学下册全册教案.pdf

第一单元 ( 单元主题 ) 除法 分桃子（两位数除以一位数） 学习目标： 1 、知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计 算方法，并能正确计算。 2 、过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联 系。 3、情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题 的能力。 教学重点： 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 教学难点： 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学方法 : 画图法，讨论法，练习法。 教具准备 : 课件 教学要点： 探索两位数除以一位数的计算方法， 并能正确计算。 经历平均分物的 过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学过程： 一、导入新课 1．复习。 12×3= 20 ×4= 24 ×4= 36 ÷9= 48 ÷4= 72 ÷6= 二、导学新课 1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 板书：分桃子 理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？ ( 关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题 ) “图中有多少个桃子？” “68 中的 6 表示图中的那部分？ 8 呢？” 2 ．提出问题： 68 个桃子平均分给 2 只猴子，每只分多少个？ 3．解决问题。 （1）68 个桃子平均分给 2 只猴子，每只分多少个？ 列算式： 68 ÷2= （2 ）独立完成与小组合作，出示要求： 运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？ 学生汇报： 口算： 竖式计算： 1 / 79 请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同 的表示方法。 交流展示各自的竖式， 结合前面分物的过程， 说一说， 竖式每步表示的意思 是什么？ (1) 和（2 ）：先把 6 个十平均分成 2 份，每份是 30，就是 60 ÷2=30；再把余 下的 8 根平均分成 2 份，每份是 4 根，就是 8÷2=4；30＋4=34，商 34, 表示 每只猴子各分到 34 个桃子。 （3 ）：就是把口算的方法简单的： “安装”了过来，碰到不能平均分的情况 就无法表示了。 对于算式（ 2 ）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方 法： 从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。 2. 又来了一只猴子， 68 个桃子平均分给 3 只猴子，每只分到多少个？还剩多 少个？ 补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数 2 的实际意义是 什么？ 剩下的 2 个桃子，不够再分，所以余数是 2，余数要比除数小。 三、巩固练习 1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？ 2．完成课本练一练第 3 题。 四、课堂小结 用竖式计算的时候应该注意些什么？ （1）相同数位要对齐； （2 ）符号要写准确； （3 ）从高位除起，先算十位，再算个位。 （4 ）余数要比除数小。 五、布置作业 1．课堂作业 : 教材第 3 页第 2 题，第 4 题。 2 ．课后作业 : 练习册第 1，2 页 六、板书设计 . xkb1.co m 分桃子（两位数除以一位数） 七、教学反思： 分橘子 (