二年级下语文教学反思17歌唱二小放牛郎_苏教版.docx

第 PAGE 第 PAGE 1 页 二年级下语文教学反思 -17 歌唱二小放牛郎苏教版 《王二小》这篇课文，说的是一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最后用自己的生命换来了胜利的经过，虽然故事叙述简洁，没有很多激情的句子，言语质朴简单。但是学生在的与文本接触的过程中， 还是能体会到二小机智、勇敢而乐观的个性。由于课文中战争时期的环境和学生的生活环境间隔距离太过久远，即使在电视，书上读过，那也是很空洞的。单让学生自己读，是不能有效地和文本产生共鸣的。所以开课前我和学生一起欣赏了 《王二小放牛郎》这首歌曲，从而将学生带入到课文中。因为歌词和课文内容联 系密切，所以在讲解课文的时侯，我把后面故事里的相关内容提到课文中来讲， 帮助学生更好的理解课文内容。 另外这篇课文中战争时代的词语，例如：敌人、扫荡、放哨、埋伏圈、英雄、儿童团员等，这些对很多学生来说都很陌生，根本不理解，那么在接触文本的过 程中，如何让它们弄明白是一个重要的问题。所以我就想到了创设情景，让学生 身入其中。比如我在讲到：迷了路的敌人让王二小带路的时候，就引导学生抓住 “叫”这个词，让他们想象一下， 敌人的样子， 敌人会对王二小怎么说些什么呢？ 这样学生的思维很快就被调动起来，把凶狠的敌人演得活灵活现，从而也体会敌 人凶狠的语气并能读出来。 这样，通过这一个词语的教学即开阔学生的想象空间， 又培养了他们的创新思维能力。在就是讲到“顺从”时，我就启发学生想象王二 小是真的顺从吗？那他为什么要“装着顺从”的样子呢？如果你是王二小，你当 时会想些什么？学生通过丰富的想象说话理解了课文内容， 体会到了王二小的机智勇敢和内心世界，从中也理解“顺从”这个词语。还有很多都是通过创设情景 帮助学生来理解的。整个教学的过程中，我是希望让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅加深了他们对课文内容的理解，更激发了学生朗读兴趣，还能提高他们的朗读能力。在课文内容讲述结束的时候，我再一次和学生一起聆听了《王二小放牛郎》，这一次我看到学生是带着对课文的理解，带着对 王二小的敬佩和感动在听。 课下还有很多同学都围到我的面前跟我说： “汪老师， 我觉得王二小很勇敢， 他还那么小， 就为革命献出了自己的生命。 ”有的说：“我们觉得他很可怜。”还有的说：“我们要像王二小学习，要像他那样勇敢！”等 等，听到他们说到这些，我感到很欣慰。