二年级下数学听课反思1000以内数的认识_人教版新课标.docx

二年级下数学听课反思 二年级下数学听课反思 -1000 以内数的认识人教版新课标 第 PAGE 第 PAGE 1 页 1000 以内数的认识是在学生掌握 100 以内的数的基础上进行的， 是进一步学习万以内数的基础。本节课让学生经历数数过程，会数 1000 以内的数，认识计数单位“千”，了解千以内数的顺序，知道相邻两个计数单位之间的十进关系， 掌握三位数的读写方法 , 我认为俞老师的这节课有以下几方面的优点。 一、重视数感的培养。 数的认识有丰富的内涵，是进一步学习计算、其他知识、发展数感的基础， 没有扎实的基础，要培养学生的创新精神，实践能力是不可能的，因此，应重视 数概念的培养。俞老师这节课花了 10 分钟的时间，让学生数小正方体，让学生 从一个一个数到十个十个数，再到百个百个地数，最终引出 10 个一百是 1000。 让学生自己在数小正方体的操作活动中自己去体验、 感悟，从而发现数数的方法， 体会十进关系。在整个过程中，针对学生的认知特点及时进行强化，相信学生脑 中所建立的 1000 这个概念。随后，俞老师又让学生再去数一数刚才的一叠白纸， 一叠练习本、一叠字典的本数，通过讨论“都是 1000，但是厚度却不同”，再一次强化了 1000 在学生脑中的印象以及对于 1000 的感受与认识。 在练习环节又出示 10 张 100 元可以买什么？这样的设计对培养学生的数感很有帮助。 二、重视估算 俞老师在整节课通过估一估小正方体的个数， 100 张白纸的厚度，从尔想象 1000 张白纸、 1000 本练习本的厚度，培养了学生的估算意识。三、课的设计富有新意 通过两节课的比较，让我们充分领略了名师的设计风采，这节课无论在教材 通过两节课的比较，让我们充分领略了名师的设计风采，这节课无论在教材 的处理、练习的设计，重难点的把握都与上节课作了调整，通过翻字典游戏，过 超市通道等，把有关的知识都渗透在练习环节，使整节课饱满而扎实，比如过通 过的环节可以包含大量的数数知识，既可以几个几个数还可以顺数、倒数、相邻 数这一知识点也在这个练习中自然渗透， 关于练习昨天杨老师在指导中提到关于“衣服的价格”渗透大量的数的知识，这个知识环节由于时间关系没有看到这一 环节的安排。 四、值得探讨 1、本节课的 难点是会读拐弯处的数，俞老师选择和学生一起从 985 数到 1000 这样的环节， 共同度过难点， 学生的独立思维没有呈现出来， 一部分学生遇到 989 时可能就说不上 990 来，应该多给学生一些独立操作的机会，让他们自己遇到问题、解决问题。 2、如何作到过度语的自然，这也是我自己非常欠缺的，今天，俞老师在课堂上也充分暴露了这一点，比如课题的引出，没有很好的衔接，是否可以这样设计：当计数器上拨一颗珠子时，让学生说出白位上的珠子表示什么，马上引导： 一颗珠子在千位上又表示什么？从而自然引出课题。 3、正如杨老师昨天说的“课堂上老师和削弱上的操作要有目的性”那么翻 字典游戏这样的操作在课堂上又有什么目的，肯定不是为了在字典找出“ 315、508、613”这样的 3 个数，这样的操作目的肯定是为了培养学生的估算意识，而俞老师在课堂上却没有体现这样的设计目的。又如在引出课题时，让学生估计 1000 本练习本、 1000 本字典的厚度，可以设计这样的问题“ 1000 本练习本里面 有几个 100 有几个 100 本， 1000 本字典里有几个 10 本”，这样可以巩固十进制记数法。 4、我觉得俞老师还应该注意一些细节， 比如数 305 后面的数，305 不应该数， 而学生都数了，应该从 306 开始，俞老师没有指出来。记数器在演示时，其余数位上不应该有珠子，这样对学生的知识有误导。