人教版八年级下册数学《平行四边形性质》教学设计.pdf

18.1 《平行四边形的性质》的教学设计 一、教学目标： （一）知识目标： 理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的边、角的性质，并能初步用其来 解决实际问题 . （二）能力目标： 通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法，锻炼学生缜密的 逻辑思维能力，渗透“转化”的数学思想. （三）情感目标： 让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用价值，同时培养学生 善于发现、积极思考、合作学习的学习态度 . 二、教学重点、难点 1、教学重点：平行四边形的性质 2 、教学难点：理解并应用平行四边形的性质 三、教法学法 本节课采用引导启发、激趣教学的教学方法。自主探究合作交流的学法。 四、教学过程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 活动 （认 活动一： 学生操作手 学生在拼图活动中 识数学当 【问题 1】用两个全等的三角形， 能拼出怎 中 的 两 个 三 角 经历和体验图形的变 样的四边形？ 拼拼看。 中的图形 形，教师用多媒 化过程，引导学生感悟 学生动手操作，教师留意观察，请同学将 美） 体 演 示 展 示 拼 知识的生成、发展和变 拼出的六种形状不同的四边形展示在黑板上． 出 平 行 四 边 形 化． 的动画过程。 通过拼图游戏， 让学生 生回答，师 经历了平行四边形概 板 书 定 义 的 数 念的探究过程， 同时发 学 符 号 语 言 的 展了学生的探究意识。 表达。 【问题 2 】观察拼出的这个四边形的对边有怎样 用定义来判别两组 教 师 进 一 步 的位置关系？说说你的理由． 对边不平行的四边形 追 问特 殊 四 边 不是平行四边形。 加深 结合拼出的这个特殊四边形， 给出平行四边 形 的 特 征 及 理 了对平行四边形定义 形定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行 由再 一 次 深 化 的理解。 四边形