二级下册《大象的耳朵》课堂实录教学内容.pdf

学习资料 19 《大象的耳朵》课堂实录 执教者：金源小学张老师 时间： 2019 年 4 月 10 日上午第二节课 班级：二年级 师：同学们，今天你们开心吗？ 生：开心！ 师：那么，老师想问你见过大象吗？ 生：见过 师：那么今天老师也请来了一头大象到我们班级。出示大象图片，生惊讶 师：你们觉得大象怎么样呢？ 生：鼻子很长，耳朵大大的。 生：而且它的身上还有好多块肌肉呢？ 师：强壮、健壮 生：腿还很想柱子。 师：把话说完整。 生：大象的腿像柱子。 生：大象的两颗牙很锋利。 生：大象的眼睛圆圆的。 师：还有没有。你来说。 生：大象的身子好像一堵墙。 师：大象最有特点的是他有两只 生：耳朵。 师：是啊，它的耳朵跟别的动物的耳朵都不一样。 师：关于大象的耳朵还发生了一个特别有趣的故事。 这节课我们就来学习一篇童话故事 《大 象的耳朵》，跟老师一起来板书课题 师板书课题，生书空。 师：好，我们一起齐读课题，一齐。 生： 19，大象的耳朵。 师：孩子们，打开你的语文书第 86 页，把书端好，老师看看谁读得最快。 师：现在我们来看要求。请同学们借助拼音自由读课文，遇到难读的地方呢可以多读几遍， 争取把课文读到又正确又流利，好，开始。 生自由读课文。 师：读完了吗？ 生：读完了。 师：读完了，把书放下。 师：孩子们， 课文的第一个自然段向我们讲述了大象的耳朵的样子。 那谁来第一下第一自然 段呢？你来读。 生：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 师：你读得特别流畅。 师：你来读。 （生读） 师：你读得特别好。孩子们一起来读，一齐。 精品文档 学习资料 生（齐读） 师：声音整齐而且断句断得特别好。 你们的声音真的是最美的。那从这句话当中， 你知道了 什么呢？ 生：我知道了大象的耳朵特别大，像扇子似的。 师：也就是说把大象的耳朵比成了什么？ 生：扇子。 师：这样的句子又生动又形象。你还知道了什么？ 生：我知道大象的耳朵是耷拉着的。 师：她说得特别准确。语言也特别完整。看这就是耷拉着耳朵的大象，出示图片，贴在黑板 上。 生： （惊奇、哄笑） 师：好了孩子们，那我们看你怎样记这个耷？你来说？ 生：上面一个大，下面一个耳。 师：这个字就念—— 生：耷。 师：大耳朵就是耷拉着。好我们来读一遍。耷拉。 生：齐读 师：耷拉。 生：耷拉。 师：这句话中还有两个多音字呢。现在来看第一组，孩子们齐读，一齐。 生齐读。似的、相似。 师：当我们读什么什么似的时候，就要读成翘舌音似的。而其他的读音就要读成平舌的似。 师：你来说。 生：似，相似。 （停顿） 师：你先坐下，没关系。你来说。 生：似，类似。 师：你说。 生：似，好似。 师：你说。 生：似，相似 (相读成了四声） 师：不是相，是相似、似乎。好了，现在我们看下一组词，齐读。 生：扇子。 师：我们看，这是什么？ 生：扇子。 师：这是什么呢？ 生：一扇门。 师：对，当我们读成名词，表示名称的，扇子、风扇，还有表示一扇门、一扇窗的时候，我 们要读成四声，扇。 这个字的读音是什么啊？ 生：扇， （一声） 生（齐读扇风） 。 师：那表示动作的时候就读成一声扇。好，我们来看看这句话当中，这个字叫什么？谁来读 一遍？ 生：有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 精品文档 学习资料 师：你读得真的相当准确，孩子们，一起来读这一句。 生齐读。 师：有一天啊，大象耷拉着自己的大耳朵，在路上散步，它遇到了好多小动物。那它都遇到 了谁呢？请同学们默读 2-7 自然段，听老师说，说完你再动，先别动。一边读一边把小动物 的名字圈出来。然后再把他们和大象的对话用横线划出来，老师说明白了吗？ 生：说明白了。 师：用你们的格尺和铅笔，一起来静静地读书。 生（默读并圈划） 师：好了，孩子们，现在很多同学都读完了。那谁来说，大象最先遇到的小动物是谁啊？一 起说。 生：小兔子。 师：特别准，那谁能找到大象与小兔子的对话读给大家听。你来。 生：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？ 师：还有，继续。 生： （继续读）大象说： “我生来就是这样。 ”小兔子说： “你看，我的耳朵是竖着的，你的耳 朵一定是出毛病了。 ” 师：好，请坐，来，那刚才他读得基本是正确的，你要划的是