新北师大版三年级数学教案上册全册(表格式).pdf

课时计划 备 课 时 间 上课时间 教 学 内 容 混合运算 ( 小熊购物 ) 1. 通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2. 结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的 教 学 目 标 密切联系。 3. 能正确计算有关的两步试题。 重 点 掌握先乘法，后加减的运算顺序。 难 点 掌握先乘法，后加减的运算顺序。 教 具 课件 一、情境引入 出示“小熊购物”课件。谈话引入：今天，小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会，就来到商 店买些东西。你们看商店里有什么？（出示主题图） 学生根据问题，独立读图，找到图中的数学信息。 说出商店里有面包每个 3 元，饼干每包 4 元，饮料每瓶 6 元，花生每包 7 元，糖果每袋 5 元。 二、探究新知 1. 建立模型 教 提出问题：小熊胖胖要买什么呢？买这些东西需要多少钱呢？快帮算算吧！ （小组同学交流） 学 （1）怎样列算式？ 过 程 （2 ）每个算式分别求的什么问题？ （3 ）如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式 3 ×4＋6 或 6 ＋3 ×4 看胖胖，读出胖胖的问题：我要买 4 个面包和 1 瓶饮料。 3×4=12 （元） 12＋6=18 （元） 2. 小组讨论：这两个算式有乘法又有加法，先算什么？为什么？ （1）选择算式试算。 （2 ）探究运算顺序和书写格式 引导学生讲一讲思考过程，为什么先算乘法，后算加法？结合情境说清楚。 1 / 56 (3) 再次体验运算的顺序 在会书写一个算式的基础上，选择另一个算式算一算。 提问： 6+3 在情境图中表示什么意思？ 通过与情境图中的实际问题进行比较，发现运算顺序的道理。 小组讨论 汇报交流：先算乘法，得出 4 个面包多少钱。再算出和饮料一共多少钱。 （4 ）交流书写体会 （5）离开具体情境，掌握混合运算的一般方法。 （6）总结计算方法。 3. 介绍脱式写法 三、巩固练习 1. 课后练习 1、2 题 2. 引导学生先读懂题意，再列式计算，可以画图帮助理解。 根据运算顺序直接进行计算。 板书设计： 小熊购物 分步： 3 ×4=12 （元） 综合： 3 ×4+6 12＋6=18 （元） =12+6 =18 （元） 先算乘法，再算加法 教 学 后 记 课时计划 备 课 时 间 上课时间 教 学 内 容 混合运算 ( 试一试 ) 1. 结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混 教 学 目 标 合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。 2. 会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序