《怀念母亲》教学建议.docx

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
Word文档下载后(可任意编辑) 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《怀念母亲》教学建议 1、课前,有条件的地方,可安排学生搜集季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章,以及他在德国留学期间的一些资料,为学习课文、感悟的思想情感打基础。 2、导入新课时,可联系以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》,或者课前了解到的有关材料,师生交流对及文章背景的了解;也可从交流各自对母亲的感情入手,获得对文章主题的粗浅把握。 3、文章情感丰富,对母亲的怀念之情贯穿全文,要引导学生通过对语言文字的具体感悟,感受对两位母亲的深厚情感。课后练习第一题的编排正是体现了这样的训练要求,教学中可以以此为主线,引导学生画找相关句子,进行有感情地朗读,在读中加深理解,感受对母亲,尤其是对祖国母亲不变的情感。 首先是对亲生母亲的感情,重点研读文章第2自然段。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。联系上下文,让学生感受从六岁离开母亲到母亲去世,有十多年时间不在母亲身边,虽然中间有短暂回归,但毕竟时间短暂,没有与母亲促膝长谈的机会,如今母亲逝世,即使想报答养育之恩,也永无机会,因此心中觉得伤心难过:我的愿望没能实现。曾经暗下决心,一旦大学毕业,找到工作,就立即迎养母亲,以弥补长久离开母亲的遗憾。然而没等大学毕业,母亲就离开了人世,的愿望永远无法实现了。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。觉得,随着母亲的死,生活变得毫无意义,一切都变得空虚和寂寞了,脑子里一片空白,不知道该做什么,只有遗憾和悔恨一直充满心头。要引导学生通过朗读,体会因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。 接着转入对祖国母亲的怀念。这部分有学生比较难理解的语句,如,为什么在想到故乡、老朋友时,心中感到凄凉,却又是甜蜜的?他想到了什么?回忆房东太太的时候,为什么会产生古今中外的母亲都是一样的念头?到底在寻一个什么梦?为什么又说连一个清清楚楚的梦都不给我?需要老师给予一定的指导。还有些句子,如,我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。要唤起学生的生活经验,去感受的内心体验;我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。要引导学生展开想象,感受在记忆深处的母亲的身影,从而体会人物情感。 课文最后以对这两位母亲的怀念作结,要引导学生认识到两个母亲的身份不同,对母亲的怀念却是永远不变的,从而呼应文章开头,使学生真正体会到真挚的情感。 4、体会的思想情感,是本课教学的一个难点。除了充分发挥朗读的作用,通过对比读、选择自己喜欢的部分读、自读等方式,使学生置身文本情景,感受语言文字背后深沉的情感因素外,还可以适当补充、拓展有关的资料。如,描写亲生母亲这部分,由于缺乏必要的背景介绍,这将影响学生对内心感情的理解,如果能引入相关资料,就可以充实学生认识,加深对情感的体会。 5、字词教学要注意学生自学与老师引导相结合,适时给予指导,挚字右上部分是丸,不是九,不要少点;频的左下部分不要写成少;斑与班字形比较相似,要注意区别。

文档评论(0)

huifutianxia + 关注
官方认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体文安县汇中商贸有限公司
IP属地河北
统一社会信用代码/组织机构代码
91131026MA07M9AL38

1亿VIP精品文档

相关文档