《我的“长生果”》教学设计_5.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我的“长生果”》教学设计 ?【学习目标】  1、认识扉、瘾等生字;并通过互相提醒认清字形，读准字音。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。  【学习过程】  一、谈话导入  1、同学们都听说过长生果吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题。  2、读了课题以后，你想知道什么?这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。  二、初读课文，整体感知  1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。  2、提醒注意的字音：  心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是K，酵母的酵不读 xio。  3、默读思考：  我的长生果是什么?写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。  三、细读课文，感悟体会  1、我的长生果是什么?  (书是我的长生果)  2、写了童年读书、作文的哪几件事?  (写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了甲优，作文《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。)  ⑴ 是怎样读这些书的?  板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。  ① 从这样读书中，你体会到了什么?(非常喜欢书)  ② 指导朗读相关的句子。  ⑵ 从作文中悟到了什么道理?读11、14自然段：  理解：别出心裁、呕心沥血  ⑶ 读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解。  ① 莎士比亚说书籍是全世界的营养品。像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。  (我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。)  ② 作文练习，开始离不开借鉴和模仿：  (就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。)  ⑷ 为什么说书是我的长生果?  (书像长生果一样，对我有好处。)  为什么又把书称为人类文明的长生果的呢?  (书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像长生果一样不老。)  四、感受全文，积累语言  1、认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。  2、课外积累和读书有关的格言警句。