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高中通用技术课《系统的基本特性》优质课教学设计、教案 高中通用技术课《系统的基本特性》优质课教学设计、教案 PAGE PAGE 10 PAGE 10 高中通用技术课《系统的基本特性》优质课教学设计、教案 系统的基本特性 【教学目标】 【知识与技能】 1、理解系统的基本特性。 2、能利用系统的思想对简单系统进行分析. 3、培养学生利用系统分析的基本方法解决实际问题的能力。 【过程与方法】 1、学会用系统的观点认识和分析事物 2、通过分析系统各组成部分之间的关系，掌握系统分析方法。 【情感态度与价值观】 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、让学生感悟从系统的角度认识分析事物，学会用系统的眼光看待问题， 分析问题。 【教学重点】 理解系统的基本特性，掌握系统分析的基本方法。 【教学难点】 建立系统的观点，能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析 【教学策略】 本节课充分利用课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创新、创造欲望。采用了任务驱动和讲练结合法，通过媒体演示图片，设置问题，引入本节课的主题，然后老师讲解实例区分系统的每个特性，学生自主思考，发现和回答问题，通过学生自主探究、合作交流完成本节教学任 务。【导入】： 同学们上节课我们学习了系统的基础知识，知道了系统的定义 和分类，那么这节课我们首先做一个小游戏，模拟下工厂中传送带系统工作过程，大家在游戏中思考系统的特性有哪些。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 知识 回顾 （1 分钟） 引导复习 举例回顾 观看大屏幕 回顾知识 温故而知新 课堂游戏 解读游戏规则，组织学生 让学生在游戏 按规则做游戏 “模拟传送 活动，引导学生思考 中思考系统的 带 ” （ 3 分钟） 特性 小组讨论，填写学 引导学生自主 讨论学习 任务单中 组织学生填写任务单 案 学习 的事例， 填写学案 （5 分钟） 展示盲人摸象图片，提示学生为什么这种做法不可 取？ 答：这种做法是片面的，要从整体的 角度分析问题 引出整体思想 展示中医经络图，引出 观看课件 进一步用中国 中医避免头痛医头脚痛医 经典医学阐明 脚，就是把人体经络看成 整体的思想 教学内容 一个整体 图片展示神舟十号发射图 回答 1：载人飞入 引导学生总结 片和组成神舟十号的零件 太空、建造太空实 出系统整体功 （一）系 图片，提问：神舟十号有 验室…… 能是各个部分 统的基本 什么功能？这些零件简单 回答 2：不能实现 所没有的 特性分析 （20 分钟） 堆在一起可以实现这个功 能么？ 总结： 系统是一个整体，它不是 在学生思考中 各个要素的简单相 加，系统的整体功能是各 跟随教师一起总结 总结，引起学 要素在孤立状态下 所没有的。 生共鸣。 思考并讨论： 小组讨论。 引发思考同样 1、三个和尚的故事说明了 点名学生回答： 是集体，内部 什么？ 回答：三个和尚之 关系不同，效 “三个臭皮匠顶个诸葛亮” 间互相攀比谁干活 果不同 又说明了什么？ 多，最后大家都不 教学内容 干，没水喝。 回答 2： 三个臭皮 （一）系 匠人心齐，集集体 统的基本 智慧，堪比诸葛… 特性分析 （20 分钟） … 教师总结： 如果系统的各个元素间的 深入思考。 思考中总结规 相互联系和相互作用协调 回答问题 律。 好， 就能得到“ 1+12” 的效果。反之亦然。 演示木桶理论图片 观看课件动脑思考 激发学生兴趣 得出结论：在一个系统中, 部分的变化会影响整体的 变化, 甚至还会对全局产 生决定性的影响. 启发式教学， 引导学生探究 展示巴尔扎克雕像 。 观看课件 小组讨论 引用名人著作 解读为什么罗丹要把雕像 解读其创作时 上一双精美绝伦的手砍掉 的趣事，引起 教学内容 罗丹坚持，“ 整体感高于 其探究欲望 一切”，“假如某一细节分 （一）系 散了观者的注意力，哪怕 统的基本 它本身多么优美动人，也 特性分析 要毫不留情地舍弃”。 （20 （20 分钟） 总结：系统要求它的局部服从整体，强调整体观点 整体目标和整体利益 、 同样是部分和整体关系，跟 木桶理论对比 总结整体性的四个解读： 整体思想、整体功能、部分 影响整体、局部服从整体 集体回忆并总结刚 学的整体性的四个解读 及时回顾总结加深学习效果 展示豆科植物和根瘤菌、 多米诺骨牌、蝴蝶效应 观看课件 小组讨论 事例引出性质 总结：构成系统的各元素之间，是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响 的关系，是彼此相关的。 展示重型战斗机歼二十、 回答： 亚欧跨海大桥、汽车、赛车 1、歼二十用来作战 引发思考，不 教学内容 图片，提问它们都是干什 …… 同的系统具有 么用的呢？ 2、跨海大桥为了方 不同的功能。 （一）系 便交通…… 统的基本 3、赛车为了竞技…