《我们上路了》教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我们上路了》教学设计 一、教学目标  1.正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。  2.理解骤起、虚幻、迷惑等词语在诗中的意思，以及相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。  3.体会诗中蕴含的人生哲理和的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。  二、教学重点难  1.准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境，理解骤起、虚幻、迷惑等词语在诗中的意思，以及相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。  2.体会诗中蕴含的人生哲理和的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。  三、教学过程  （一）教学导入  童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。我们即将告别童年，步入人生的新阶段，此刻，你想对我们的童年说些什么呢？  （学生交流自己的感受）  这节课我们就一起来学习告别童年的第一篇课文《我们上路了》(教师板书课题)  （二）展示交流  1.读文展示  同桌互读课文，了解同桌对文本的把握情况。认真倾听，指出同桌的优点和不足。  2.根据同桌的提示，再次读诗。注意读准字音，读通句子。  3.默读这首诗，思考：这首诗主要讲了什么内容？我们指的是谁？  （组内交流自己的看法）  全班汇报，对学生的个性阅读给予鼓励  （二）反馈纠正  1.再次读诗，边读边思考：  每一小节诗都讲了什么内容？在感触深的诗句旁边做好批注，把不理解的诗句画出来。  （1）小组交流感触最深的诗句，解决阅读中难以解决的问题。  （2）全班汇报交流，以小组提问的形式交流。  第一小节：a感触最深的诗句  b不理解的内容   2.轻声读诗，体会诗中蕴含的人生哲理。  和同桌交流自己受到的启示，全班交流自己的感受。  （三）达标测试  1.有感情的读诗，注意读出诗的韵味。  自由读。  指名表演读。（适当做出鼓励性评价师评与生评结合）  2.练习背诵最后一小节。  （四）板书设计  我们上路了  憧憬美丽  走下去  树立自信  脚踏实地  面对挫折  不退缩  勇往直前