《我想》 教案教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我想》 教案教学设计 《我想》  教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文  2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达  3、体会对大自然的热爱，对美好生活的追求  教学重点：理解课文内容，大胆想象，训练发散思维  教学难点：展开丰富的联想，自由表达并创作  教学过程：  一、导入  1、同学们，我像你们这么大的时候，经常听一首歌，今天我把它带来了，你们想听吗？  （播放歌曲《种太阳》）  师：美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。窗边有个小姑娘常常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？  2、展示小诗：白天的太阳多红多热，  是不是有个火炉烧得正旺？  晚上的月亮多明亮，  是不是有面镜子挂在天上？  夜空的星星闪烁金光，  是不是仙女把珍宝镶在天上？  （a.师生合作读 b.学生齐读）  师：你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想，说出来和大家一起分享。  （学生自由畅谈）  二、新知  1、学生互相读文  师：文中的小一定特别想让你知道他的愿望，现在就跟你的小搭档读一读，千万别让他失望，如果你认为你的搭档读得很棒，就竖一竖大拇指。  2、师配乐朗读  师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（学生自由表达看到了什么）  3、学生带感受练读课文  4、学习第一小节（师：谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下？）  a.生读，生评  b.自由读文  c.学生自由畅谈读后感受  d.带感受练读前两句  e.指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美  多美啊，像神仙一样…… ）  f.师读后两句，生谈听到了什么  g.带感受练读该句  h.引导背诵该小节  5、学习第二小节  a.生读，生评  b.自愿读文（师：谁还愿意把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了）  c.抓住重点句“伸进湿软的土地，汲取甜美的营养”  （师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地）  d.齐读“长啊，长”（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长）  e.引导背诵该小节  6、学习第三小节  a.带感受齐读  b.默读并质疑  c.讨论“为什么说蓝天是我的课堂？”  d.愿意朗读的学生齐读  7、学习第四小节  a.师生合作读文  b.思考：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？  （提示：我要飞到宇宙，探索宇宙的奥秘。）  8、练习背诵（出示提示，自愿起立齐背）  9、讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么  三、延伸  1、自由表达自己的愿望、理想  2、把自己的美好愿望写下来（配乐创作）  四、课后小结  资料提供者：