《我的伯父鲁迅先生》教学设计_39.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我的伯父鲁迅先生》教学设计 【知识】  1、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品格;  2、学习从内容中体会思想的读书方法。  3、练习为各段加小标题，并说出第一部分和后面的几部分的联系。  4、学会生字、新词，理解含义深刻的句子。有感情得朗读课文。  【技能】  训练学生的思维能力、理解能力等。  【教学用具】  图片、多媒体等。  【教学课时】  2学时。  【教学课时】  第一学时  一、导入新课，揭示课题，介绍鲁迅及  鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生忘我地工作，写了近640万字的作品。  是鲁迅先生的侄女。本文是在鲁迅逝世九周年，即1945年时写的回忆文章。  记述了鲁迅先生晚年的几件事情。  二、自己学习课文，要求读准字音，查字典自学生字词语  三、结合课文后面的问题，思考课文写了鲁迅生前的哪几个故事  1、自己归纳。  2、小组交流。  3、汇报，小结，理好线索：  读《水浒传》、讲碰壁、救助车夫、女佣的回忆。  四、学习课文  1、学习第1段：  ⑴ 指名读，从哪些地方可以看出人们非常爱戴鲁迅先生?  ⑵ 惊异于眼前的情景，产生了怎样的疑问?  抓住课文的主线，激发学生的学习兴趣。  ⑶ 小结。  2、学习第2段：  ⑴ 自己读谈《水浒传》的故事，勾画自己不懂的地方。  ⑵ 小组里共同学习，小组里不能解决的问题提出来在全班学习。  ⑶ 小组之间交流、合作学习：  重点理解哈哈，还是我的记性好这一句话的意思。  表面上是夸自己，实际上是幽默而有委婉地批评我读书太马虎。  体会鲁迅先生对青少年的关怀。  ⑷ 指导学生有感情地朗读课文。  3、交流自己的学习心得。  五、拓展练习  第二学时  一、复习导入  回忆本文写了鲁迅的那几件事情用小标题列出。  二、理解爱戴，探究  精读导学、探究爱戴──学习救助车夫的故事：  1、教师读课文，学生边听边思考，质疑。  2、梳理问题，小组一起学习：  ⑴ 这么冷的天，车夫为什么还光着脚拉车?  ⑵ 鲁迅先生为什么要救助车夫?  ⑶ 鲁迅先生为什么变得那么严肃?还深深地叹气?  3、小组派代表汇报学习情况。  4、适时小结：  指导学生认识旧社会黑暗的现实。  5、指导学生有感情地读描写车夫的部分，对车夫的同情。鲁迅先生对国家的忧虑。  6、体会的写作方法，通过对认为的动作的具体描写来表现认为品质的方法。  三、自己学习谈碰壁的故事  1、各个小组按读书质疑──合作解疑的步骤学习。  2、老师参与小组学习，适时点拨。  3、小组交流。  4、小结：  感受鲁迅先生无所畏惧的革命精神和对敌人的无比憎恨。  理解其中的重要句子四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?  5、分角色朗读课文。  五、悟爱戴，领会真谛，拓展思维  1、收束全文，回归整体。  2、升华情感，领悟中心：  激发学生的感情，怀着悲痛的心情再读课文的第一段，体会的思想感情。  六、明爱戴，学会做人  指导学生结合自己的实际谈谈如何做人。  【板书设计】  我的伯父鲁迅先生  ? 伯父受到许多人的爱戴  ──谈《水浒》 ──关心青少年读书  ──笑说碰壁 ──抨击旧社会  ──救助车夫 ──关心劳动人民分  ──劝助阿三  为自己想得少，为别人想得多