《我长大了一岁》教学设计_3.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我长大了一岁》教学设计 教学目标：  1.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。  2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。  3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。  教学重点、难点：  认识本课的13个生字。比较、区分妹，抹两个字。  策略方法：  创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。运用多样的游戏和练习巩固生字。  教学过程：  一、导入：  今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？  （边说边画一个生日蛋糕）  二、新课：  （一）创设情境，引入课文：  先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？  （二）学习生字：  1.小组合作学习。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。  （小组同学之间互教）  2.学习反馈。  谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？  （在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）  在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：  你能用岁、乱、孩这几个字组词吗？  能用欺负、眼泪说一句话吗？  谁能说一说你用什么好办法记住了捉、再、弟、都几个字。  妹、抹这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？  3.多种形式检查识字情况。  既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。  （同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）  你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？  （课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。）  生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。  （三）通过阅读，理解课文。  1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？  2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？  3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）  4.丁丁说：我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。  哪些大孩子做的事丁丁都要学会？  结合生活实际回答。  三、拓展练习：  今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：我长大了一岁吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）  四、实践作业：  按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。  （如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。