《才能来自勤奋》教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《才能来自勤奋》教学设计 教学目标 1、 懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。  2、 学会本课的8个生字，理解15个新词的意思，会用坚持不懈、虽然但是造句。  3、 能从课文列举的事例中领悟中心思想。  教学重点  教学难点 能从列举的事例中领悟中心思想。  教学准备  教学过程  第一课时  一、 抓住名言，揭示课题  1、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水  ⑴这句话是谁说的?(爱迪生)  ⑵这儿的天才指什么?(才能)  ⑶汗水指什么?(勤奋)  ⑷用百分之一的灵感与百分之九十九的汗水相比较，说明才能是怎么来的?  2、揭题《才能来自勤奋》揭题解题：  读课题，启发学生用自己的话说说才能来自勤奋的意思。  课文的第一自然段就点名了这个课题，请你快速浏览课文，找出与之相呼应的一句话，说说它的意思。  二、 理清脉络：  仔细读读首尾这俩自然段，认真想想它们在课文中的作用，试着给课文分段。  三、 检查预习：  1、 正音：馁、呕  2、 释义：毫不气馁、挑灯夜读、通宵达旦、坚持不懈、享誉中外、举不胜举  四、 学习课文  1、 初读课文24自然段  (1)、指名逐节朗读。  (2)、思考：为了说明才能来自勤奋，课文举了哪些人的事例?结合完成作业P6中的填表。  修改意见  教学过程  2、 举例研读第二自然段：  (1)、自由读读该段，思考这一段告诉我们什么?  (2)、从哪些事例，我们不难发现爱因斯坦并不聪明?又从哪些地方你读懂了他的勤奋?  A、 做的小板凳，遭到同学的嘲讽、老师的斥责。  回忆课文，当时他的同学是怎样嘲讽、老师是怎样斥责他的。  B、 考了两次大学才被录取。  (3)、就在这样的情况下，爱因斯坦却毫不气馁，表现出了非凡的毅力，最后获得了诺贝尔奖，成了20世纪最伟大的物理学家。请你在文中找出有关的词句，有感情地读一读。(白天上班，晚上挑灯夜读，7年，终于)  (4)、按照上述学法学习爱迪生这一事例。(从不是神童、勤奋、惊人的成就等三个方面具体说明。)  (5)、有感情地读读第二自然段，说说从中你领悟到了什么?  五、 布置作业  《课堂作业》P61、2、3、  第二课时  一、 复习回顾  爱因斯坦和爱迪生天智并不聪颖，然而却成了举世瞩目的科学巨人，靠什么?  二、 学习第三段  自由读读该段，说说这是个什么句，在文中起什么作用?  三、 按照学习爱因斯坦的事例学习李时珍的事例，并体会段首句子的作用。  四、 朗读24自然段，概括这三个事例所揭示的道理。  五、 朗读全文，小结领悟中心思想的方法，完成课后练习3。  六、 布置作业：  1、《课堂作业》4、5  2、 联系实际说说自己学后的感受