《我应该感到自豪才对》教学设计二.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我应该感到自豪才对》教学设计二 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。第一课时教学过程：一、 导入1、 同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见过的骆驼是什么样子的？2、 今天，我们就来学习一篇有关骆驼的课文。（齐读课题）3、 生活中有什么事情让你感到自豪的吗？师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。你能给题目中的自豪换个词吗？（板书：骄傲）自豪的反义词是什么呢？是（自卑）当我们感觉自己不如别人时都会自卑。4、 再读课题，说说读了这个课题你最想知道什么？二、初读课文，学习生字词。过渡：我是谁？是什么事让小骆驼感到很自豪呢？让我们带着问题去读一读课文。1、 读时，我们要注意正确通顺，难读的句子多读几遍。2、 检查学生字词掌握情况。出示：镜子 委屈 走一趟 多亏 陷进 足够铺天盖地 闭上 疙瘩 松散（1）指名读（2）纠正读音（3）理解部分词语：重点学习：铺天盖地 可让学生结合生活实际理解。陷的字形容易错，可换偏旁记忆。松散的读音。过渡：下面我们再来读一读几个词组。出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子无边无际的沙漠 陷进沙子里一阵风沙铺天盖地吹过来（1）指名读（2）这些词组都是描写什么的？沙漠给你留下了什么样的印象？你还知道有关沙漠的那些知识？（3）小结：从大家的回答中，我们发现沙漠的环境非常恶劣，不适合我们生活。那谁能在沙漠里生存呢？（骆驼）二、大致了解课文内容1、过渡:我们课文里小骆驼为什么感到自豪呢？分段指名读课文，其他学生思考。生回答小骆驼为什么感到自豪，老师板书：脚掌我们应该感到自豪才对 睫毛 作用大驼峰（用因为所以练习说话）3、 小骆驼是不是一开始就能为拥有这些而感到自豪呢？（不是）4、 那么它一开始是怎么想的呢？请同学们读一读课文1、2两小节。三、 学习课文一二两小节。1、谁知道小骆驼一开始是怎样想的？（委屈）2、那你知道他委屈的原应吗？出示小红马的话。3、 小红马觉得小骆驼难看在哪里？板书： 难看又大又厚两层两个肉疙瘩4、 看来真的蛮难看的，那当时小红马说这话时是怎样的态度？（看不起）5、 你从课文里哪个词看出来（喷着响鼻）6、 是呀，你们看小红马是喷着响鼻对小骆驼说的，用鼻子来吭气，真是看不起人。7、 现在谁愿意将小红马的这句话读好它？（指名读 指导 师范读 齐读）8、 小红麻的表情让我想起了一个成语送给大家。出示：嗤之以鼻 理解意思 认读9、 小红马的话深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到（委屈）10、 它是怎么做的呢？他会怎么跟妈妈说呢？（拓展说话）11、 看到自己的孩子受到委屈，骆驼妈妈可心疼了，谁来读一读，骆驼妈妈的话。（读出心疼的语气）12、 分角色读一、二小节。四、 总结：骆驼妈妈看到孩子受到委屈，并没有去找小红马理论，也没有安慰小骆驼，而是要带着小骆驼到沙漠里走一走，这是为什么呢？在沙漠里又发生什么事情呢？我们下一节课继续讨论这篇课文。