《我爱故乡的杨梅》教学设计_9.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我爱故乡的杨梅》教学设计 教学要求：  1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。  2、在理解课文内容的基础上，了解是怎样围绕可爱这个意思，把内容写具体的。  3、学会本课的生字新词。  4、有感情地朗读课文。  教学重点、难点：  了解是怎样围绕可爱这个意思写出杨梅特点的。  教具准备：多媒体、软件  教学时间：二课时  教学过程：  第一课时  一、启发谈话，板书课题。  1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？  2、看看本文是怎样讲他故乡的杨梅的。  3、板书课题。  二、指导检查预习。  1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。  2、通过指名读，检查读音的正误。  三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（36）]  四、讲读第一段。  1、集体读第一段。  2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）  五、讲读第二段。  1、指名读第二段。  讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解贪婪吮吸甘露伸展狭长等词语的意思。）  2、贪婪、吮吸、伸展、欢笑这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？  3、指导朗读。  六、讲读第三段。  1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）  2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？端午节指什么时间，是什么节日？  3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了对杨梅的喜爱？（体会细腻柔软是什么感觉）  4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考：是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？  5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲我爱吃杨梅的？  七、练习朗读课文。  第二课时  一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。  二、同学们读了课文，能和一样感受到故乡杨梅的可爱吗？你是怎样感受到的？  三、小结：  我们写作文也应该像课文的一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。  四、识记本课的生字。  1、由学生说说自己识记的方法。  2、指导书写。  3、抄写读读写写中的词语。  五、完成练笔。  1、指名读内容，明确要求。  2、同桌互相说一说。  （1）准备写哪种水果；  （2）这种水果的形状、颜色、味道；  （3）为什么喜欢它。  3、指名35名同学说一说。  4、把刚才说的写下来。  六、教师巡视，解答学生作文中的问题。  七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。  板书设计：  枝：常绿  杨梅树  叶：狭长  15我爱故乡的杨梅  形状：圆  小刺  杨梅果  颜色：淡红  深红  几乎成黑  味道：又酸又甜  甜津津