《我要的是葫芦》教学设计_30.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我要的是葫芦》教学设计 教学目标：  一、教养目标：  1、 学会本课9个生字及新词。  2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。  3、 正确、流利、有感情地朗读课文。  二、发展目标：  培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。  三、教育目标：  知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。  教学重点、难点：  1、 学会本课9个生字及新词。  2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。  教学课时：三课时  教学过程：  第一课时  一、启发谈话，导入新课。(边看第一幅图边讲)  从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢?  板书课题，导入新课。  二、看图读课文。  说说这课书讲的是什么事。  三、学习本课生字新词。  1、 应注意的读音。  2、 记忆字形。  葫：：上边是草字头，下边是湖字去掉三点水。组成葫芦。  挂：提手旁加双土。组成挂着。  些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成一些、有些，表示不定的数量。  盯：左边是眼目旁，右边是丁，指不错眼珠地看。  居：上边是尸字头，下边是古，组成邻居、居住。  四、巩固练习。  1、 读生字词卡片。  2、 读课文。  3、 读二类字并组词。  第二课时  一、边看插图，边读课文。  这课书有几段：(四段)看看每段都讲的是什么?  二、看图理解课文内容。  1、 学习第一段。  (1) 看第一幅图，说说这幅图的意思。  图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?(看葫芦，很高兴、很得意)  (2) 读第一段，这个人种的葫芦怎么样?  细长说出了葫芦的形状，长满说明什么?(长得好，枝叶茂盛)说说小葫芦长成的过程。(长叶、开花、结葫芦)这个人对小葫芦的态度怎样?你是从哪儿看出来的?(喜爱，每天看好几次)这个人当时想什么?(快长大)  2、 自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。  蚜虫：植物上的害虫。一些说明蚜虫还不多。  自言自语：自己跟自己说。  3、 小组讨论第三段。  (1) 那个人听了邻居说的话以后，感到很奇怪，奇怪是什么意思?(纳闷，不理解、不明白)  (2) 那个人奇怪的是什么?(还用治虫?我要的是葫芦。)  (3) 叶子上的虫还用治?这句话的意思是什么?(叶子上的虫不用治。)  (4) 那个人的话说得对不对?为什么?(不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。)  4、 学习第四段。  (1) 看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的?(垂头丧气，后悔极了)  (2) 读课文，事情的结果是怎样的?(多、黄、落)  三、巩固练习。  看图读课文。  第三课时  一、总结课文内容。  1、 读课文。  2、 看看图上的这个人的表情有什么不同?  得意盼望满不在乎垂头丧气  3、 你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦?(每天看、盼长大)  4、 这个人得到葫芦了吗?为什么?(他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。)  5、 这个故事告诉我们什么?  (1) 植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。  (2) 要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。  二、巩固练习。  1、 指导朗读。  第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。  2、 有感情地朗读课文。  板书设计：  7、 我要的是葫芦  (可爱)  葫芦　　　　蚜虫  叶花　　　(黄落)