《我要的是葫芦》教学设计_41.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我要的是葫芦》教学设计 教学目标：  一、教养目标：  1、学会本课9个生字及新词。  2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。  3、正确、流利、有感情地朗读课文。  二、发展目标：  培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。  三、教育目标：  知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。  教学重点、难点：  1、学会本课9个生字及新词。  2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。  教学课时：三课时  教学过程：  第一课时  一、启发谈话，导入新课。（边看第一幅图边讲）  从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢？  板书课题，导入新课。  二、看图读课文。  说说这课书讲的是什么事。  三、学习本课生字新词。  1、应注意的读音。  2、记忆字形。  葫：：上边是草字头，下边是湖字去掉三点水。组成葫芦。  挂：提手旁加双土。组成挂着。  些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成一些、有些，表示不定的数量。  盯：左边是眼目旁，右边是丁，指不错眼珠地看。  居：上边是尸字头，下边是古，组成邻居、居住。  四、巩固练习。  1、读生字词卡片。  2、读课文。  3、读二类字并组词。  第二课时  一、边看插图，边读课文。  这课书有几段：（四段）看看每段都讲的是什么？  二、看图理解课文内容。  1、学习第一段。  （1）看第一幅图，说说这幅图的意思。  图上这个人在干什么？他的样子是怎样的？（看葫芦，很高兴、很得意）  （2）读第一段，这个人种的葫芦怎么样？  细长说出了葫芦的形状，长满说明什么？（长得好，枝叶茂盛）说说小葫芦长成的过程。（长叶、开花、结葫芦）这个人对小葫芦的态度怎样？你是从哪儿看出来的？（喜爱，每天看好几次）这个人当时想什么？（快长大）  2、自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。  蚜虫：植物上的害虫。一些说明蚜虫还不多。  自言自语：自己跟自己说。  3、小组讨论第三段。  （1）那个人听了邻居说的话以后，感到很奇怪，奇怪是什么意思？（纳闷，不理解、不明白）  （2）那个人奇怪的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦。）  （3）叶子上的虫还用治？这句话的意思是什么？（叶子上的虫不用治。）  （4）  那个人的话说得对不对？为什么？（不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。）  4、学习第四段。  （1）看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的？（垂头丧气，后悔极了）  （2）读课文，事情的结果是怎样的？（多、黄、落）  三、巩固练习。  看图读课文。  第三课时  一、总结课文内容。  1、读课文。  2、看看图上的这个人的表情有什么不同？  得意盼望满不在乎垂头丧气  3、你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦？（每天看、盼长大）  4、这个人得到葫芦了吗？为什么？（他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。）  5、这个故事告诉我们什么？  （1）植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。  （2）  要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。  二、巩固练习。  1、指导朗读。  第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。  2、有感情地朗读课文。  板书设计：  7、我要的是葫芦  （可爱）  葫芦蚜虫  叶花（黄落）