《我骄傲，我是一棵树》教学设计9.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我骄傲，我是一棵树》教学设计9 教学目标  1、认知目标：朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。  2、情感目标：品味诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。  3、技能目标：学习并借鉴文中所运用到的多种修辞手法和象征手法，学写诗歌。  教学重难点  1、朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。  2、品味诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。  教学课时  1课时。  教学过程  一、情境导入，激发兴趣  扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?  二、检查预习  交流收获与疑难。  三、感受一棵树（醉心地听）  用心聆听，用心感受。  过渡：老师先为大家配乐范读全诗，让我们在音乐声中一起走进诗歌的意境里，去理解诗中的形象，感受的情。  1、听读：教师范读课文，要求学生边听边划出本诗朗读的节奏及押韵的字。  2、自由朗读：有感情朗读全诗，选出你喜欢的诗节读给大家听，看谁能把“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。  3、提问：树是如此的平凡，可它为何而感到骄傲呢？  （思考，展开想象描述出“一棵树”的形象，包括外在特征和内在气质。）  四、认识一棵树（理性地说）  我骄傲，因为我是一棵 的树。  （原籍、本领、品质、教育背景、归属……）  （如：品德高尚，热爱人民、献身人民，矢志不渝等）  五、欣赏一棵树（热情地品）  用心触碰，用心体悟。  1、思考：哪些诗句最能触动你的心灵？为什么？  2、交流古代诗歌中“树”的意象。  3、请你说说文中“树”代表什么形象?  明确：诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。  六、成为一棵树（深情地读）  同学们读《我骄傲，我是一棵树》这首诗，不仅读懂得了一棵树，更读懂得了一颗自豪、伟大的心。设想一下我们自己就是这一棵树，如何通过朗诵来充分表现出我们自己内心的自豪之情？（看谁能把诗中“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。）  七、作业：诗歌仿写（诗意地写）  试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛……）”为题写一首诗。  （锤炼词语，恰当使用修辞）