《我们的小制作》教学设计（二年级下册））.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我们的小制作》教学设计（二年级下册））  教学目标：  1、训练学生有顺序地说话，有条理地把制作过程写清楚。  2、鼓励学生乐于实践，乐于表达，增强习作的自信心。  教学难点：  写清楚制作过程。  教学准备：  1、教师自己用辣椒制作玩具鞭炮。  2、合作小组准备好小制作的材料和工具。  3、准备好“最佳巧手奖”、“最佳口才奖”、“最佳习作奖”等奖章。  教学过程：  一、创设情境，激发兴趣。  1、展示一个小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。  2、师述：同学们，这是老师用红辣椒做成的玩具鞭炮，你们说说做的怎么样?  3、学生争先发言。  4、师述：老师相信，你们的小制作一定会更出色。  5、学生情绪高涨，兴趣大增。  二、分工合作，展示交流。  1、提出要求：  (1)四人小组合作完成一个小制作，以组为单位开展比赛，看哪组做得又快又好，就能赢得最佳巧手奖。  (2)每组推一人介绍本组的作品，先说作品的名称及需要准备的材料和工具，再说说是怎么做的，最后还可以说说在制作过程中得到的乐趣或收获。看那组介绍得最好，就能赢得最佳口才奖。  2、展示作品，互相交流。  (1)展示做成的小制作，每组推一个人介绍本组作品，大家提问或补充。  (2)评选最佳口才奖，并发奖章。  (3)同学互相观看，展示出来的小制作，自由交谈，选出自己喜欢的作品。  (4)评选最佳巧手奖，并发奖章。  (5)请获奖小组另推一人，介绍获奖作品，注意讲清制作过程。  三、由说到写，实现迁移。  师述：刚刚那些制作，是小组同学共同努力合作完成的，其实，有很多同学独立完成的小制作也做得很好，同学们也来讲讲，由于时间有限，把要说的内容写下来，可以写自己的小制作，也可以写合作完成的小制作。  1、自主命题。教师指导命题方式：  (1)直接以小制作的名字命题：如《小小储蓄罐》。  (2)可以以自己的感受或收获为题：如《我成功啦》，《布娃娃真可爱》。  2、自主作文。  写的时候，一般先说明需要准备的材料和工具;接着写制作的过程，这是主要部分，可以分步写;最后，可写在制作过程中得到的乐趣或收获。  四、互批互改，共同进步。  1、投影仪显示最先进完成的前五名同学的习作，评最佳习作奖，颁奖。  2、同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。  3、学生自己再次修改文章。  板书设计：  我们的小制作  1、以名字为题  材料工具  制作过程  2、以感受或收获为题  感受收获